北京八一學校附屬玉泉中學“多變的天氣”地理課堂。北京市教委供圖
人民網北京11月8日電 （記者李依環）“北京，多云，3-10攝氏度；邯鄲，晴，5-12攝氏度……”北京八一學校附屬玉泉中學“多變的天氣”地理課堂上，同學們化身“小小預報員”，將天氣與氣候的概念、天氣符號的識別等知識，“實戰”運用到天氣預報的播報中。
日前，北京市中考改革質量月大調研活動走進北京八一學校附屬玉泉中學，多名學科專家走進課堂聽課，并與31名一線教師共同探尋新課標、新中考改革背景下，課堂教學與評價的新方向。
據悉，北京市啟動中考改革后，地理、生物、化學、歷史等科目從考試科目變成考查科目，中學課堂上也大幅減少了刷題、做練習冊的學習內容，適當增加了學科體驗、跨學科實踐和分析解決現實生活問題的實踐性作業。
除了“小小預報員”，北京八一學校附屬玉泉中學初一年級地理課堂還特別推出了“慧眼識天氣”“天氣符號記憶小競賽”等體驗活動。該校地理教師宋雙說：“以往的地理課主要以老師講解為主，且更關注考試考點。新中考改革后，地理課程要求課堂加入更多的活動，讓同學們動起來，更注重培養同學們的地理核心素養與地理實踐力。”
北京八一學校附屬玉泉中學初二年級生物課堂。北京市教委供圖
為什么有的同學蒸的饅頭又蓬松又飽滿，有的就硬硬的像塊石頭？為什么糯米嘗起來沒有味道，糯米酒卻甜甜的？米酒的酒精度數多高，初中生能喝嗎......
該校初二年級“微生物的利用與防治”課程中，生物教師耿云冬設計了“利用酵母菌自制食品”實踐活動，帶領同學們親身制作饅頭、米酒等食品，并鼓勵他們觀察、記錄現象和遇到的疑惑。實驗完成后，師生一起討論現象和問題，并探討現象背后蘊含的生物學科知識。
“課堂中讓同學們先行。他們在自制食品的實踐過程中，通過自主地觀察、發現，會提出很多有價值的問題。針對這些問題，課堂上再進行學科知識的講解。大家帶著問題學習知識，對生物科目的學習興趣也更高了。”耿云冬說。
北京八一學校附屬玉泉中學校長姜杉介紹，新中考改革方案發布后，學校制定了“八一玉泉學科方案”。首先，將考試從“分水嶺”變為“起跳板”。學校遵循“大減法、小加法，多渠道、新載體”的總體思路，對五科重新制定了課程評價方案；其次，加強特色校本課程建設和實驗教學。學校圍繞“三山五園”精品校本課程和實驗教學，優化、開設了多門校本課程及勞動課程、社團課程，開辟更多學習領域，為他們提供更多元的選擇。
“新背景下，學校不再一味強調紙筆測試的分數，而是去看孩子們實踐的學業性表現。學生在真實問題情境下，既像科學家一樣思考問題，又像工程師一樣去做項目化的產品，我們有理由相信，學科育人的目標能夠更好地實現。”北京教育科學研究院生物教研員喬文軍分享聽課感受。