人民網北京10月13日電 今天，2024高等教育國際論壇年會在北京召開。山東大學黨委書記任友群在接受人民網專訪時表示，要以服務國家重大戰(zhàn)略為牽引，瞄準科技前沿和關鍵領域來培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。
任友群表示，高校是教育、科技、人才的集中交匯點，是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主陣地、基礎研究的主力軍、重大科技突破的策源地。山東大學將推進科教融匯作為重要突破口，探索適合中國國情的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路。學校先后創(chuàng)辦泰山學堂、尼山學堂、齊魯醫(yī)學堂、崇新學堂、經世學堂、錢七虎學堂和未來技術學院，持續(xù)打造“六堂一院”拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)升級版，布局建設卓越工程師學院、人工智能學院，拔尖創(chuàng)新人才和國家急需高層次人才培養(yǎng)體系基本成型。
今年8月，山東大學西藏研究院成立。任友群介紹，這是區(qū)外高校在西藏設立的第一個實體研究機構，將在引領支撐服務邊疆、服務西藏、服務國家重大戰(zhàn)略中當好“橋頭堡”和“新引擎”。
“山大的巖土工程中心團隊，在隧道及地下工程災害防護與智能建養(yǎng)等方面深度參與西藏研究院建設。團隊師生每年200多天奮戰(zhàn)在地下隧道施工現場，以山石為課堂，以泥土為板書，踐行‘把論文寫在祖國大地上’。”任友群說。
任友群表示，黨的二十屆三中全會對統籌推進教育科技人才體制機制一體改革作出了重要部署，也對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出了新要求。他認為，一要健全完善拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現和選拔培養(yǎng)的體制機制，堅持面向人人、因材施教、知行合一，注重個性化培育、差異化教學，尊重其興趣和特長，最大限度激發(fā)潛能和創(chuàng)造力，建立科學精準的評價體系和激勵機制；二要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化學科專業(yè)動態(tài)調整，建好高層次人才培養(yǎng)中心和學科交叉中心、未來學習中心，加強大中小學貫通培養(yǎng)、本研貫通培養(yǎng)，打通科教、產教協同育人鏈條，以人工智能賦能教育教學變革，不斷探索人才培養(yǎng)的新模式、新路徑。
“選拔與成長是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系中的關鍵環(huán)節(jié)，如同鳥之兩翼、車之雙輪，二者缺一不可。”任友群指出，高校想做到培養(yǎng)一流人才、產出一流成果、主動服務國家需求，一方面，要構建多元化的拔尖創(chuàng)新人才選拔通道，注重早發(fā)現、早培養(yǎng)，綜合運用筆試、面試、科研創(chuàng)新能力、實踐能力等多維評定方式，創(chuàng)新教育評價機制，以更加科學合理的評價指標選拔拔尖創(chuàng)新人才；另一方面，要暢通拔尖創(chuàng)新人才的成長通道，注重因材施教，加強分類指導，構建通專相長、契合個性的培養(yǎng)體系，為拔尖創(chuàng)新人才提供定制化的資源與指導，形成興趣導向的個性化成才路徑。
任友群最后表示，教育對外開放是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的必由途徑，也是世界一流大學建設的重要路徑。一流大學在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的過程中，要加強互容、互鑒、互通，發(fā)揮在建構中國自主知識體系中的獨特作用，既要走出一條立足中國實踐、詮釋中國發(fā)展、展現中國形象的自主知識體系創(chuàng)新之路，又要發(fā)揮交流的橋梁與紐帶作用，在全球化發(fā)展進程中推動知識體系的匯通中外、互鑒共享。（孫競、李昉、實習生潘寒冰）