□背景

　　中國高等教育進入由規(guī)模發(fā)展到以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵發(fā)展階段，質(zhì)量建設(shè)成為各界關(guān)注的熱點。不久前，全國政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會赴福建調(diào)研高等教育質(zhì)量，本刊記者隨行，委員們對高等教育質(zhì)量的關(guān)切令記者感佩。

　　值得關(guān)注的是，教育部于日前啟動了普通高校2012年本科教學(xué)質(zhì)量報告編制工作，據(jù)悉，這是自去年推出“211工程”高校《2011年度本科教學(xué)質(zhì)量報告》基礎(chǔ)上，教育部推出的又一項旨在貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》精神，建立高等學(xué)校質(zhì)量年度報告發(fā)布制度的一項具體舉措。按照教育部要求，基于屬地化管理原則，各省級教育行政部門在今年年底前將本地區(qū)高校本科教學(xué)質(zhì)量報告和省級本科教學(xué)質(zhì)量分析報告提交至教育部高等教育司，并同時組織向社會發(fā)布。

　　圖：上海市屬本科高校新教師崗前培訓(xùn)班日前在華東師范大學(xué)舉行開學(xué)典禮。從2013年起，上海高校新入職專任教師都必須參加市教委統(tǒng)一組織的崗前培訓(xùn)，方能承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。　新華社發(fā)