近年來，科學(xué)研究成為評(píng)價(jià)一所大學(xué)、一個(gè)學(xué)院，甚至單個(gè)教師的最重要指標(biāo)之一。學(xué)校聲譽(yù)、教授名望、項(xiàng)目申請(qǐng)，或職務(wù)晉升都與科研水平緊密結(jié)合，由于教授忙于爭(zhēng)取研究經(jīng)費(fèi)和傾心于從事創(chuàng)新研究，分散了對(duì)于課堂教學(xué)和學(xué)生素質(zhì)的關(guān)注。
我國設(shè)立了各種人才計(jì)劃，旨在吸引和留住高端的科研人才，如近年來中組部設(shè)立的千人計(jì)劃、青年千人計(jì)劃、萬人計(jì)劃等，教育部的長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，國家自然科學(xué)基金委員會(huì)設(shè)立的國家杰出青年科學(xué)基金、優(yōu)秀青年科學(xué)基金，中國科學(xué)院百人計(jì)劃等等，吸引了一批又一批海內(nèi)外青年學(xué)者加盟。因?yàn)樽鳛槿脒x這些計(jì)劃的先決條件是申請(qǐng)者是否作出國際一流的科研成果，是否在一流期刊上發(fā)表創(chuàng)新論文，而教育方面的資質(zhì)則缺少明確指標(biāo)，因?yàn)楹茈y用數(shù)字表示申請(qǐng)者的教書育人方面的能力。在這樣的導(dǎo)向下，青年人自然不得不將主要精力放在科學(xué)研究上，而將教學(xué)工作視為完成工作量的必須，較少將精力用于研究更新教案和改革教學(xué)方法。這種“重科研，輕教學(xué)”的現(xiàn)象并非只發(fā)生在中國。包括美國在內(nèi)的西方高校教育水平也出現(xiàn)下滑的問題，以致美國成立專門委員會(huì)研究振興教學(xué)的問題，而德國則期望通過設(shè)立“精英大學(xué)”形式，提高傳統(tǒng)課堂教學(xué)的水平。
在我國研究型大學(xué)中，爭(zhēng)取重大科研項(xiàng)目和發(fā)表高水平論文成為年輕教師的重要奮斗目標(biāo)，而傳統(tǒng)的腳踏實(shí)地教書育人被放在第二位。當(dāng)然，毋庸置疑的是，在經(jīng)濟(jì)潮流和急功近利思想的沖擊下，部分在校學(xué)生缺乏刻苦攻讀的動(dòng)力，造成精力外流、缺課逃課、課業(yè)不及格，甚至不能按期畢業(yè)的不良現(xiàn)象。昔日在未名湖畔朗朗晨讀的標(biāo)志性景色慢慢變成稀缺現(xiàn)象，曾幾何時(shí)十年磨一劍追求精品的精神被當(dāng)今的“短信”、“微博”、“微信”所代替，人們用簡短溝通取代深思熟慮的文字，使得學(xué)生們難以集中精力在校園中承受寒窗之苦。正是由于教師和學(xué)生兩個(gè)方面原因，使得很多精品課程沒有在學(xué)生心目中成為精品。北京大學(xué)已經(jīng)采取了一系列措施，爭(zhēng)取保證高水平的教學(xué)質(zhì)量。如多年前創(chuàng)立的“元培計(jì)劃”，嘗試用“寬基礎(chǔ)、嚴(yán)要求”的方式，使得本科學(xué)生在寬松的環(huán)境下在知識(shí)海洋中徜徉。通過建立“前沿交叉學(xué)科研究院”方式，從機(jī)制上營造不同學(xué)科有機(jī)結(jié)合的培養(yǎng)方式，使得來自物理、化學(xué)、生物、信息、工程、醫(yī)學(xué)等不同學(xué)院的研究生在同一平臺(tái)上得到培養(yǎng)，一些新興學(xué)科，如納米科技的指導(dǎo)教師則來自不同學(xué)院，一起培養(yǎng)這些交叉學(xué)院的研究生。這些創(chuàng)新的教學(xué)與科研密切結(jié)合的新型模式已經(jīng)顯現(xiàn)出巨大的生命力。
對(duì)高校評(píng)價(jià)體系中重科學(xué)研究，輕教學(xué)水平的現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)引起我國教育主管部門的思考。
重大的科學(xué)研究成果有時(shí)或許來源于天才的智慧和靈感，但是這些智慧和靈感只能建立在堅(jiān)實(shí)的理論和知識(shí)基礎(chǔ)之上。作為大學(xué)的教師，我們的責(zé)任是給學(xué)生提供最好的教育環(huán)境、系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，幫助學(xué)生發(fā)掘他們的聰明才智，提高他們的創(chuàng)造能力。對(duì)于一所知名大學(xué)來說，他的國際聲譽(yù)直接體現(xiàn)在國際一流的科研水平和學(xué)術(shù)地位，然而，培養(yǎng)一流學(xué)生則是其學(xué)術(shù)地位的根本保證，也是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的源泉。對(duì)于一個(gè)著名的企業(yè)，他們的產(chǎn)品是享譽(yù)全球的名牌，而我們大學(xué)培養(yǎng)出的精英學(xué)生才是大學(xué)最重要的“產(chǎn)品”。