真人秀節(jié)目《最強(qiáng)大腦》中，12歲選手李云龍失聲痛哭的情景。

　　“希望所有父母孩子都看看這期最強(qiáng)大腦李云龍和安德烈的對(duì)決，到底誰贏了！”上周五江蘇衛(wèi)視的《最強(qiáng)大腦》節(jié)目無疑在家有學(xué)生的父母中投下了一顆“重磅炸彈”，引爆網(wǎng)友們關(guān)于教育“得失心”的大討論。12歲的李云龍?jiān)诠?jié)目現(xiàn)場(chǎng)失聲痛哭的場(chǎng)景讓不少家長深深反思：享受過程和看重結(jié)果，到底哪個(gè)更重要？

　　揚(yáng)子晚報(bào)記者在采訪過程中發(fā)現(xiàn)，一些家長、老師在和孩子相處時(shí)，往往會(huì)把自己的各種“要求”傳遞給孩子，甚至有孩子因受不了壓力而崩潰。“我承認(rèn)，之前一直會(huì)和孩子說‘別人家的孩子怎樣怎樣’，看完這場(chǎng)節(jié)目，我決定再也不說了。”一位揚(yáng)子小記者的家長這樣告訴記者。

　　揚(yáng)子晚報(bào)記者 楊甜子 王璟

　　電視回放

　　《最強(qiáng)大腦》中

　　誤以為自己輸了 12歲選手崩潰大哭

　　在《最強(qiáng)大腦》的舞臺(tái)上，“蛋叔”李勇這個(gè)名字一直伴隨著各種爭(zhēng)議，他與12歲的兒子李云龍?jiān)谧罱诠?jié)目播出后不斷接收著來自四面八方的網(wǎng)友的板磚和口水，尤其上周五李云龍?jiān)趪H賽場(chǎng)上的崩潰大哭，讓許多人認(rèn)為李云龍是贏了比賽輸了快樂，并譴責(zé)李勇“虎爸”式的教育方式。

　　上周五《最強(qiáng)大腦》中國隊(duì)對(duì)戰(zhàn)意大利隊(duì)，李云龍對(duì)陣意大利少年安德烈，記憶51對(duì)新人的站位順序。由于一個(gè)小誤會(huì)，李云龍認(rèn)定自己擺放錯(cuò)誤，在現(xiàn)場(chǎng)崩潰大哭。節(jié)目一經(jīng)播出，網(wǎng)絡(luò)上口水、板磚通通飛向李勇父子，認(rèn)為中國的孩子心理承受能力太差。

　　對(duì)于兒子的眼淚，李勇起初也有些生氣，不過李勇認(rèn)為：“他們都是只有12歲的孩子，委屈了就哭很正常。在前一天熟悉比賽規(guī)則時(shí)，安德烈一連記錯(cuò)了好幾個(gè)地方，他崩潰了，趴在爸爸懷里哭了很久。我們沒有人覺得這是丟了一個(gè)國家的臉，都去安慰他、鼓勵(lì)他。”

　　在對(duì)李勇父子的爭(zhēng)議中，最多的是對(duì)李勇教育方式的討論和質(zhì)疑。現(xiàn)場(chǎng)嘉賓陶晶瑩問：“李云龍，你有夢(mèng)想嗎？”李云龍遲疑了許久才回答：“沒有。”這在網(wǎng)絡(luò)上一時(shí)引發(fā)“虎爸式教育”的討論熱潮。

　　對(duì)此，李勇表示李云龍答完之后很后悔：“他說當(dāng)時(shí)就是反應(yīng)不過來，不知道該說什么好。”

　　12歲的李云龍學(xué)過圍棋、珠心算、魔方、記憶。李勇說，自己在兒子訓(xùn)練過程中的角色是“教練和監(jiān)督員”。李云龍的中期目標(biāo)是“獲得世界記憶大師稱號(hào)”，但這個(gè)目標(biāo)并非是他給兒子設(shè)定的，“這是李云龍和他的姐姐商量決定的，我并沒有干涉他們。”有人說，李勇是在利用兒子完成自己的夢(mèng)想，李勇并不贊同：“應(yīng)該這樣說，兒子完成了自己的夢(mèng)想，這就是我的夢(mèng)想了。” 但緊密的訓(xùn)練安排，確實(shí)是李云龍這個(gè)年齡的孩子不愿意承受的。李云龍有時(shí)會(huì)對(duì)父親說：“我想出去玩。”李勇也常常苦惱，“我也一直在跟兒子商量，我們的訓(xùn)練計(jì)劃調(diào)整過兩次了，就想多擠出點(diǎn)時(shí)間給他自己。但訓(xùn)練，真的不能少。”

　　面對(duì)質(zhì)疑，李勇苦惱，但依舊執(zhí)著：“我會(huì)堅(jiān)持我的教育方式，因?yàn)檫@是對(duì)李云龍真的好。”本報(bào)綜合

　　這些孩子也“崩潰”過

　　數(shù)學(xué)少考了3分 五年級(jí)孩子瘋狂做題“自罰”

　　語文95分全班最高，數(shù)學(xué)97分全班第二。上學(xué)期期末成績(jī)一出爐，五年級(jí)的男生吳浩(化名)便開始懊惱，數(shù)學(xué)試卷上丟失的3分去哪兒了？從小到大，吳浩一直都是老師和同學(xué)們心中公認(rèn)的“學(xué)霸”，五年來的數(shù)學(xué)考試幾乎沒有失手的時(shí)候，語文和英語成績(jī)也一直是全班第一。雖然總分加起來，吳浩的期末成績(jī)依然是全班第一名，但他依然為成績(jī)單中數(shù)學(xué)考分的“瑕疵”懊惱不已。拿到成績(jī)回家的當(dāng)天，吳浩將自己悶在房間里哭了大半天，當(dāng)天的午飯和晚飯都沒有吃，以此作為“自我懲罰”。

　　“我們以為孩子當(dāng)天懊惱一下就行了，誰知道當(dāng)天晚上，他房間的燈也一直亮著。我悄悄打開他的房門，發(fā)現(xiàn)他一直沒睡著，躺在床上嘆著氣。”吳浩的媽媽說。第二天，吳浩依然沒有吃飯，不吭聲地在房間里做起了練習(xí)題，家人怎么勸都不管用，吳浩說什么都不愿意走出房門。這樣的狀態(tài)吳浩持續(xù)了十來天，家人原定的寒假出行計(jì)劃全部被打亂。睡不好覺，不愿吃飯?jiān)趺葱校馁M(fèi)三個(gè)小時(shí)做通思想工作后，吳浩的媽媽帶著兒子來到了中大醫(yī)院心理精神科。面對(duì)醫(yī)生的心理疏導(dǎo)，吳浩失聲痛哭，“我一直在想，為什么要少考那3分，太丟人了，我必須要懲罰自己。”吳浩說。

　　“這個(gè)孩子太要強(qiáng)，雖然心理疏導(dǎo)之后他的癥狀有所緩解，但將來面臨壓力更大的高考的時(shí)候，他要承受的心理壓力可能會(huì)更大。”東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院心理精神科主任袁勇貴告訴記者，在和吳浩家長的溝通過程中，袁主任發(fā)現(xiàn)，雖然吳浩的媽媽多次表示要對(duì)孩子“放養(yǎng)”，但在平時(shí)依然會(huì)不自覺給孩子“定目標(biāo)”，“考到一百分給獎(jiǎng)勵(lì)，考不到100分就‘不喜歡孩子’，時(shí)間一長，孩子的心理狀態(tài)會(huì)發(fā)生變化。”

　　為小升初進(jìn)名校 六年級(jí)女孩整夜睡不著

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，有一些像吳浩這樣自己特別要好的孩子，往往對(duì)自我的要求特別高，所以不允許自己出現(xiàn)失敗，因此一旦出現(xiàn)挫折就會(huì)特別痛苦。而另外也有一些孩子，他們因?yàn)槌惺芰藖碜约议L或?qū)W校等方面的壓力，生活變得十分忙碌并且整日生活在焦慮之中。“我總是很擔(dān)心自己不能做好，讓爸爸媽媽失望。”小萱(化名)是南京一位六年級(jí)的小學(xué)生，即將面臨的小升初讓這個(gè)小女孩憂心忡忡。“媽媽跟我說，我得上個(gè)好初中，這樣以后才能上好高中、好大學(xué)，以后才能有好的工作。為了能上名校，媽媽說她在到處求人，而且花多少錢也愿意。她不停地跟我說：你自己要爭(zhēng)氣！你成績(jī)好媽媽才有臉去請(qǐng)人幫忙。我學(xué)習(xí)真的很認(rèn)真，但是我覺得我很累，晚上一想到上不了好初中我都會(huì)整夜整夜睡不著。”小萱的一個(gè)“累”字說出了很多孩子的心聲。

　　“我恨彈鋼琴！”小莉(化名)是小學(xué)三年級(jí)的孩子，她的鋼琴已經(jīng)8級(jí)了，原本是自己要求學(xué)的鋼琴，現(xiàn)在卻看到鋼琴就跟看到仇人似的。“媽媽不停地逼我練習(xí)，叫我考級(jí)，她跟我說：我考到鋼琴十級(jí)她就再也不管我鋼琴了，可是我就是不想再彈了！”

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，孩子們的學(xué)習(xí)生活并非無憂無慮，各種各樣來自學(xué)校和家庭的煩惱讓孩子們“喘不過氣”。“我學(xué)校調(diào)研考試英語考砸了，被老師先后罵了有1個(gè)小時(shí)。”玄武區(qū)一所知名小學(xué)的小君(化名)告訴記者，她很在乎老師和同學(xué)對(duì)她的評(píng)價(jià)。“我不想變成差學(xué)生。”

　　孩子為什么會(huì)“崩潰”

　　家長總想孩子更好，要求過高讓孩子備受壓力

　　“12歲的孩子在這樣大的場(chǎng)合沒扛住哭了，這挺正常的啊。”家長丁先生是《最強(qiáng)大腦》的鐵粉，一集不落地看完了開播以來的所有節(jié)目，對(duì)于李云龍開賽以來的所有表現(xiàn)了如指掌。“這么大的場(chǎng)合，帶著孩子去比賽，總歸會(huì)有些壓力的，而且孩子總有好勝心，誰不想贏？”丁先生認(rèn)為，12歲的孩子還沒經(jīng)過太多的“捶打”，心態(tài)相對(duì)比較脆弱也不算意外。

　　在生活中，丁先生其實(shí)也是位“虎爸”式的家長，“我和太太都是博士畢業(yè)，孩子的智商肯定沒問題，關(guān)鍵就看用功的程度。”為了把兒子培養(yǎng)成家里的第三個(gè)博士，丁先生沒少費(fèi)腦筋，兒子剛剛踏入小學(xué)的門檻時(shí)就給他報(bào)了奧數(shù)、英語和信息三個(gè)興趣班。但無奈的是，父母的高智商在兒子身上發(fā)生了“基因突變”，小丁的功課始終考不進(jìn)班級(jí)前十名。眼看著同事的女兒一路“高歌猛進(jìn)”的成績(jī)單，丁先生非常眼紅，決定將兒子晚上放學(xué)后的時(shí)間也利用起來，送到一對(duì)一的老師家進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。“大腦是可以被開發(fā)的，男孩子發(fā)力晚，現(xiàn)在給他做好時(shí)間規(guī)劃，抓緊一些，將來一定能成才。”

　　李云龍的眼淚不僅讓《最強(qiáng)大腦》節(jié)目組亂成一團(tuán)，電視熒屏外的家長也看的心悸不已。“我決定再也不和孩子說‘別人家的孩子怎樣怎樣’了，給孩子造成這么大的壓力，這是我沒有想到的。”南京財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬小學(xué)的一位學(xué)生家長朱女士看完節(jié)目后決定，先進(jìn)行“自我反省”，然后再來教育孩子。

　　朱女士告訴揚(yáng)子晚報(bào)記者，每一次孩子扒著“家校通”看成績(jī)后，都會(huì)對(duì)自己的瘸腿科目嘆氣很久，“我也會(huì)安慰她，這一次考得不好還有下一次，數(shù)學(xué)成績(jī)總歸會(huì)上去。但看到家長群里其他家長在曬成績(jī)，還是會(huì)忍不住說她兩句。”但每次朱女士嘮叨時(shí)，女兒小朱總是冷面以對(duì)。“以往總覺得她只喜歡聽好話，一說其他孩子比她好就生氣，現(xiàn)在這樣想想，我是不是應(yīng)該換一種表達(dá)方式來引導(dǎo)女兒的成長？”

　　專家視點(diǎn)

　　別只盯著孩子學(xué)習(xí) 還要關(guān)注“情感發(fā)育”

　　“吃得苦中苦，方為人上人。”在中國，這樣的“教育理念”已經(jīng)沿襲上千年。而“粥少僧多”的現(xiàn)實(shí)讓很多人認(rèn)為，只有比別人更強(qiáng)，才能獲得更多。“我們?cè)诮逃校⒅亟Y(jié)果，而忽視了過程。就拿比賽來說，很多中國家長帶孩子參加比賽是要拿獎(jiǎng)的，而并非享受比賽的過程。”南京蓮花實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長李建華認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)中，人們往往為了某一樣?xùn)|西，就會(huì)窄化成一條線。打個(gè)比方來說，我們要從這個(gè)地方到那個(gè)地方，很多時(shí)候，我們就只會(huì)盯著“到那個(gè)地方”這個(gè)最終的目標(biāo)，然后想方設(shè)法地去到達(dá)，但是我們卻沒有閑情逸致去欣賞沿途的風(fēng)景。其實(shí)，對(duì)孩子來說，學(xué)習(xí)有智力因素，還有非智力因素影響。家長在教育中，應(yīng)該設(shè)法喚醒孩子的非智力因素，激發(fā)孩子的成功。“看一個(gè)孩子的成長或者成功，不僅要看他的知識(shí)水平發(fā)展到什么程度，還要看他相應(yīng)年齡段的情感發(fā)育程度。其實(shí)每個(gè)孩子都希望成功，但屬于每一個(gè)人的成功是不一樣的。如果只是一味強(qiáng)調(diào)智力的開發(fā)，而忽略了情感的同步發(fā)展，那么孩子在遭遇很多變化和結(jié)果的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)無法承受的情況，這樣的打擊對(duì)孩子來說是很殘忍的。”

　　教育是農(nóng)業(yè)非工業(yè) 請(qǐng)讓孩子“慢慢長”

　　“我覺得李云龍這個(gè)孩子的表現(xiàn)，并沒有必要去放大。因?yàn)樗且粋€(gè)孩子，他正在長大，在成長中出現(xiàn)的所有問題都是有原因的，他更應(yīng)該被鼓勵(lì)和安慰。”特級(jí)教師、南京市教研室書記劉永和告訴記者，不過這期的節(jié)目還是能給教育帶來一些思考。

　　首先，孩子在成長的過程中，不能以太多的功利性目的來要求。教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。農(nóng)業(yè)就是要給陽光、給水、盡心施肥，讓農(nóng)作物慢慢成長。對(duì)孩子也是這樣，如果非要讓孩子背負(fù)“一定要成功”、“一定要出類拔萃”這樣的枷鎖，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的身心健康；第二，新課程改革已經(jīng)在強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)目標(biāo)，也就是說，在學(xué)校教育中，已經(jīng)關(guān)注到孩子綜合能力的培養(yǎng)。需要提醒的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有各種各樣的比賽，但請(qǐng)不要讓功利性的競(jìng)爭(zhēng)彌漫在未成年人的成長中。很多比賽只是短期的結(jié)果，笑到最后才是真勝利。因此學(xué)校教育也好，家庭教育也罷，都不能過于短視，逼著孩子去追逐所謂的成功；第三，“家庭教育”非常重要，家長是孩子的第一任老師，也是學(xué)校教育的“同盟軍”。如果家長的言行給孩子過大的壓力，會(huì)直接影響孩子的身心健康。建議家長首先要學(xué)會(huì)的，是要以平常心看待孩子的成長，不要只盯著結(jié)果，而忽略了孩子成長的過程。