——記省級(jí)教學(xué)能手、商洛市初級(jí)中學(xué)教師梁咪

　　課余時(shí)間，精心輔導(dǎo)。

　　?定期開展教研活動(dòng)，共同提升教學(xué)水平。

　　△中考前，梁咪給每位學(xué)生送上一個(gè)幸運(yùn)紅繩，預(yù)祝他們?nèi)〉煤贸煽?jī)。

　　本報(bào)記者 呂麗霞

　　“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”這是清代詩人袁枚的五言絕句《苔》。商洛市初級(jí)中學(xué)教師梁咪常用它來勉勵(lì)自己，要像那小小的苔花，盡管微小，也要執(zhí)著地開放，把自己最美的瞬間毫無保留地奉獻(xiàn)給這個(gè)世界。她也用這首詩來激勵(lì)學(xué)生，告訴他們，只要努力，任何人都可以如苔花般綻放，展現(xiàn)自己的光彩。

　　教學(xué)探索不停步

　　2000年那個(gè)酷熱的暑假，大學(xué)畢業(yè)的安康姑娘梁咪帶著行囊，懷揣園丁夢(mèng)來到洛南縣。參加工作的第一站是楊村中學(xué)，帶著滿腹數(shù)學(xué)知識(shí)和滿腔的熱情，她難掩興奮之情。報(bào)到時(shí)，校長(zhǎng)和她交談了幾句，見這個(gè)新來的小老師略帶稚氣，淡定的神情里透出靈秀之氣，言談舉止颯爽果斷，便大膽地安排她教初三兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。

　　站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)著一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，梁咪油然有了一種為師者的神圣感。她意識(shí)到，自己的每一句話、每一個(gè)眼神，都會(huì)在學(xué)生心靈上留下深深的烙印，都會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)起到春風(fēng)化雨的作用。老前輩的指引，同事的關(guān)照，使她很快進(jìn)入工作狀態(tài)。一年的辛勤耕耘，工作獲得驕人成績(jī)，使她一下子成為學(xué)校的新秀。

　　在教學(xué)上嶄露頭角，她并不滿足。為了融入這群天真爛漫的學(xué)生，和他們近距離地接觸，她自動(dòng)請(qǐng)纓要當(dāng)班主任。校領(lǐng)導(dǎo)為了磨煉她，交給她一個(gè)最難管理的班。面對(duì)一群讓她又疼又愛的頑皮孩子，沒完沒了的瑣碎事弄得她手忙腳亂，但她沒有退縮，談心、家訪，與代課老師溝通。一個(gè)學(xué)期下來，班風(fēng)逐漸好轉(zhuǎn)，學(xué)生一個(gè)個(gè)服服帖帖，都成了她的好朋友，曾經(jīng)學(xué)校最棘手的班，期終考試的成績(jī)大幅度提升。

　　2002年，洛南縣城關(guān)中學(xué)招聘教師，她被順利錄用。這里教學(xué)高手很多，她感到自己像森林里的一片樹葉、大海里的一朵浪花，“一切從頭開始”。她從容自信地步入新的教學(xué)崗位，在學(xué)習(xí)、摸索、總結(jié)、提升中不斷前進(jìn)，很快便成長(zhǎng)為城關(guān)中學(xué)的優(yōu)秀教師。校領(lǐng)導(dǎo)將備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)的擔(dān)子壓在她的身上，給予她更多的鍛煉機(jī)會(huì)。在此期間，她幸運(yùn)地得到去上海、南京等大城市學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。歸來后，梁咪將所學(xué)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了良好的效果。很快，她成為洛南乃至全市“數(shù)學(xué)教學(xué)名師”。2012年，她獲得了“省級(jí)教學(xué)能手”的稱號(hào)。

　　萬花筒一樣的數(shù)學(xué)課

　　聽過梁咪數(shù)學(xué)課的人，都會(huì)被她那別出心裁、極具創(chuàng)新創(chuàng)意的萬花筒般變幻的講課藝術(shù)所吸引。她說，現(xiàn)在資訊發(fā)達(dá)了，單調(diào)、呆板、機(jī)械的講課方法，只能讓學(xué)生心生厭倦。當(dāng)學(xué)生在課堂上交頭接耳、打瞌睡、心不在焉時(shí)，作為老師就應(yīng)該反思：為什么不從學(xué)生好奇、感興趣、渴望的地方入手，改進(jìn)自己的授課方式?

　　看梁咪上數(shù)學(xué)課，會(huì)讓大家對(duì)數(shù)學(xué)課有一個(gè)全新的理解。隨著一聲“起立”，她走上了講臺(tái)，脫口而出的一句“good morning”，讓人誤以為進(jìn)入英語課堂。接著，她說起了勾股定理的話題，學(xué)生正準(zhǔn)備仔細(xì)聆聽，她又吟誦起“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”的詩句。正當(dāng)大家一頭霧水時(shí)，她卻以“碧水東流”時(shí)水的流速作為切入點(diǎn)，導(dǎo)入本節(jié)課的主題——勾股定理。這樣繪聲繪色的描述，一下子把學(xué)生的注意力凝聚在課堂里。本以為從此就該一丁一卯地把勾股定理講下去，但她又話鋒一轉(zhuǎn)：“這個(gè)速度增加量是負(fù)的，應(yīng)該怎樣對(duì)待?”學(xué)生回答：“增加與減少是相對(duì)的，有時(shí)增加就是減少，有時(shí)減少就是增加。”這時(shí)，她又笑著看向大家，只聽一個(gè)學(xué)生讀到：“……一只猴子從一樹頂跳到5米外的另一樹頂，另一只猴子‘嗖’地一下，追了過去……”只見教室里已有10多個(gè)“猴子”躍躍欲試，還有幾個(gè)調(diào)皮鬼正在學(xué)著猴子手搭涼棚，讓人以為進(jìn)了動(dòng)物園里的猴山!可是，那些孩子清醒得很呢，玩是玩，他們的心思可一直都在問題里，早忙著算起來了。良好的課堂氛圍，是梁咪教學(xué)訣竅之一。她經(jīng)常說，要上好課，老師既要有嚴(yán)密的科學(xué)頭腦，又要有一定課堂藝術(shù)，要在幽默風(fēng)趣的氣氛里把知識(shí)傳遞給學(xué)生。當(dāng)老師就一定要把課堂這潭水?dāng)噭?dòng)得風(fēng)生水起，浪花飛濺。

　　在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，課堂的創(chuàng)新來自梁咪大膽的教學(xué)實(shí)踐。出外學(xué)習(xí)歸來后，她決定“讓學(xué)生當(dāng)主演，把課堂還給學(xué)生”，在自己代的初一年級(jí)兩個(gè)班進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)。她把班里的學(xué)生分成6個(gè)小組，一個(gè)小組內(nèi)不同層次的學(xué)生合理搭配，針對(duì)課本上的知識(shí)點(diǎn)、解決問題的方法，進(jìn)行交流、總結(jié)，各小組互相競(jìng)爭(zhēng)，由她這個(gè)“導(dǎo)演”來點(diǎn)評(píng)，從而帶領(lǐng)孩子們攻破一個(gè)一個(gè)難點(diǎn)。剛開始半學(xué)期，她開展試驗(yàn)的班級(jí)課堂秩序比較混亂，學(xué)生不太習(xí)慣，成績(jī)也不理想。可到了后半學(xué)期，這些孩子逐漸掌握訣竅，自主學(xué)習(xí)能力明顯增強(qiáng)，處理問題的方法靈活多變。三年后初中畢業(yè)時(shí)，由她的創(chuàng)新課堂教出來的學(xué)生，比傳統(tǒng)教學(xué)模式教出來的學(xué)生平均成績(jī)高了13分。

　　在學(xué)生眼里，梁咪是一個(gè)神奇的老師，她上課從來不拿教案，只拿著薄薄的一張紙，但每節(jié)課都講得生動(dòng)流暢。“其實(shí)背地里都下了不少工夫。”梁咪笑著說，“我每天都在認(rèn)真地觀察生活，不斷在心里磨課。學(xué)習(xí)一元二次方程，我就用汶川地震后的物資運(yùn)輸舉例子，讓同學(xué)們給幫忙算所需車輛;城市鋪設(shè)地下管網(wǎng)，就讓同學(xué)們來算線段之間的最近距離;勾股定理難學(xué)難懂，我就帶著孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)利用陰影測(cè)旗桿的長(zhǎng)度……”在她看來，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就必須和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，這樣這門學(xué)科才能不那么枯燥乏味。

　　“梁咪的教學(xué)方式不但靈活有趣，她也能照顧到不同層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課都有所收獲。”這是同事對(duì)梁咪數(shù)學(xué)課的評(píng)價(jià)。梁咪介紹，課堂上，對(duì)于學(xué)困生，她一般針對(duì)基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)提問，然后由中等生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充不足之處;對(duì)于學(xué)優(yōu)生，則讓他們分析題目的考點(diǎn)以及應(yīng)注意的內(nèi)容。一節(jié)課下來，優(yōu)等生“吃好”了，其他學(xué)生也“吃飽”了，大家不但掌握了課堂知識(shí)點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生都能找到解決問題的方法，從能力上得到提升。

　　經(jīng)過多年的實(shí)踐和不斷完善，梁咪的這套自學(xué)、自思、自練、合作交流的教學(xué)模式，讓孩子愛上數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法。更重要的是，這種教學(xué)方式培養(yǎng)出來的學(xué)生陽光、自信，解決問題的方法靈活多樣。

　　醉心教研育新人

　　2017年，商洛市中學(xué)初中部成立之初，梁咪積極加入，兩年后，她任學(xué)校教研處副主任，在代課的同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)校教研工作。雖然肩上的擔(dān)子重了，但多年的勤奮努力和積淀讓她更加自信從容。

　　為了提升教師的教學(xué)水平，學(xué)校搭建起學(xué)科教研、課題研究等研修平臺(tái)，在學(xué)科能力優(yōu)化和提升活動(dòng)中，梁咪義不容辭，堅(jiān)守在最前沿。在她的聯(lián)絡(luò)安排下，學(xué)校每學(xué)期邀請(qǐng)省內(nèi)外專家、名師來校，為不同學(xué)科老師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)組織老師與西工大附中對(duì)接，開展“名校+”校際交流建設(shè)、“一師一優(yōu)課”“教學(xué)新秀大賽”等活動(dòng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。目前，全校有省市級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、師德標(biāo)兵101人。

　　“任何一個(gè)優(yōu)秀的老師，都是打磨出來的!”梁咪笑著說。近幾年，學(xué)校對(duì)老、新教師實(shí)行“青藍(lán)結(jié)對(duì)”，每一位新教師都由優(yōu)秀老教師一對(duì)一進(jìn)行指導(dǎo)。新教師經(jīng)過一段時(shí)間的聽課、領(lǐng)悟，再上臺(tái)試講，由所有聽課老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。“你在環(huán)節(jié)突破上跨度有點(diǎn)大，孩子可能聽不懂!”“你的語言有點(diǎn)重復(fù)啰唆，影響教學(xué)進(jìn)度!”“你的語氣太生硬，孩子們不喜歡。”……大到講話內(nèi)容，小到服飾神態(tài)，都是聽課老師“挑剔”的地方，新人頭幾次上講臺(tái)，意見建議會(huì)提出一大堆。就這樣，一節(jié)課一節(jié)課下來，不到一年，一個(gè)個(gè)新人就被打磨成能站穩(wěn)講臺(tái)的優(yōu)秀教師。

　　每個(gè)周，她安排各個(gè)備課組集體磨課，把相關(guān)老師集中起來交流、討論。同時(shí)，她鼓勵(lì)老師參與課題研究以及教學(xué)能手的評(píng)比等活動(dòng)。在她看來，一次次的磨課及研究活動(dòng)，才能讓一個(gè)教師迅速成長(zhǎng)蛻變。遇到年輕老師參與這樣的活動(dòng)，她都騰出時(shí)間聽課、進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，一點(diǎn)點(diǎn)地完善細(xì)節(jié)，時(shí)間長(zhǎng)了，年輕的老師都夸她“真是我們的好老師”!

　　督促、引導(dǎo)年輕人的同時(shí)，梁咪獲得了一連串的成績(jī)。2018年，她獲得市級(jí)學(xué)科帶頭人稱號(hào)，2019年成為市級(jí)優(yōu)秀教研工作者，目前已有20多篇教學(xué)論文在國、省、市刊物上發(fā)表。

　　從“梁姐姐”到“梁媽媽”

　　在梁咪的眼里，每個(gè)孩子都是可親可愛的，都有自己的閃光點(diǎn)。從教以來，她一直和學(xué)生融洽相處，真心真意地對(duì)孩子好，孩子們也都很愛她。“從前，我是她們的‘梁姐姐’，現(xiàn)在老了，成‘梁媽媽’了。”說起和孩子們相處的故事，梁咪發(fā)出感慨。

　　剛從教時(shí)，梁咪年輕時(shí)尚，性格開朗活潑，很快和學(xué)生打成一片，下課時(shí)從操場(chǎng)走過，孩子們會(huì)呼啦一下圍上來一大片，有些女孩子還會(huì)撒嬌地抱著她，叫她“梁姐姐”。

　　歲月不居，時(shí)光漸老。從教20多年了，梁咪依舊懷著一顆赤誠之心，深愛著每一位學(xué)生。當(dāng)了班主任之后，她會(huì)在開學(xué)兩周內(nèi)將每一位學(xué)生及家庭狀況了解清楚。城鄉(xiāng)孩子生活條件差異大，父母不在身邊的孩子孤獨(dú)、敏感，這些都是她要注意的地方。2018年，班上有一個(gè)來自農(nóng)村的女孩子，家里經(jīng)濟(jì)狀況不好，父母不在身邊，性格內(nèi)向，也很自卑。她就特別關(guān)注這個(gè)孩子，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩唱歌很好聽，元旦時(shí)學(xué)校舉行文藝會(huì)演，她便鼓勵(lì)女孩參加。女孩由推拒到羞澀不安，再到最后勇敢地走上舞臺(tái)，高歌一曲，贏得了臺(tái)下熱烈的掌聲，成了學(xué)校的“歌星”。自那以后，這個(gè)女孩變得自信開朗了，天天臉上掛著笑容，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。

　　2019年中考前夕，班里一位學(xué)生情緒煩躁，總擔(dān)心自己考不好，家長(zhǎng)向梁咪求助。她發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生快過生日了，便買了一本《你的努力終將成就獨(dú)一無二的自己》，并寫上祝福語送給他。那天，孩子向她敞開心扉，訴說了自己的煩心事，變得豁然開朗，斗志昂揚(yáng)。中考時(shí)，這名學(xué)生取得了不俗的成績(jī)，激動(dòng)地給她打電話，滿懷感激地說：“謝謝你，我的‘知心媽媽’。”

　　這樣的事，對(duì)梁咪來說如同家常便飯。在學(xué)校里遇到學(xué)生，她會(huì)親切地摸摸頭、拍拍肩，聊聊新出的游戲皮膚和明星趣事，那些搗蛋的孩子也會(huì)在她的課堂上腰板挺得筆直，乖上好幾天。哪個(gè)學(xué)生今天上課聽講認(rèn)真，她立即表揚(yáng);哪個(gè)孩子書寫有進(jìn)步，她專門勾畫出來，在旁邊點(diǎn)個(gè)大大的贊;哪個(gè)孩子提問回答得好，她會(huì)在經(jīng)過他的課桌時(shí)從兜里掏出一顆糖，悄悄地塞到他手中;哪些孩子作業(yè)完成得最好，她就把他叫到家里做一頓“大餐”犒賞;孩子們要中考了，每個(gè)人都能收到她贈(zèng)送的“一帆風(fēng)順”的小手鏈。這些年，凡是她帶過的班級(jí)，幾乎每個(gè)孩子都受到過她的“偏愛”，每個(gè)孩子都打心眼地喜歡她。

　　2018年9月份，梁咪手術(shù)后帶著沒有恢復(fù)好的身體，堅(jiān)持給孩子們上課，結(jié)果因勞累過度不得不回家休息。孩子們給她發(fā)信息、打電話，跑到家里去看她，拉著她的手又哭又笑，叫她“梁媽媽”。

　　太多的愛與信任，讓梁咪感動(dòng)不已。她說，一個(gè)好老師能成就一群學(xué)生，改變他們的未來。以后的道路上，她會(huì)繼續(xù)努力，給更多的孩子帶去溫暖、光明和希望，陪伴她們成長(zhǎng)、進(jìn)步。