西安市第三中學校長邵國希說，從客觀上來講，現階段的學生大多數都將很大的精力投入到英語學習中，小升初、中考高考、等級考試、職稱考試等，均需要考英語，很多人從兩三歲就開始學習英語，這就浪費了學生的很多精力。但語言學習需要語境，這種應試類的學習效果并不明顯。“應該加強母語學習，長大后根據愛好和職業規劃再學英語也不晚。”邵國希說，比起英語，語文和綜合在生活中的應用其實更多，所以，加大語文和綜合的分值是一種正確的導向。
西安市黃河中學校長王耀平則稱，這項改革不管從公平性、學生的全面發展，還是加大學生選擇自主性來說，都非常好。“英語應該是一種工具，而學生首先應該學好母語。”
專家
關鍵在于考試與招生分離
就各地高考改革，21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，如果不打破集中錄取制度，高考改革是很難有效果的。綜觀各省市的高考改革，都是在調整分值等方面做文章。
我國高考制度的問題根源在于高校沒有招生自主權，只能被動接受教育考試部門按學生高考成績、志愿投來的檔案進行錄取，這造成中學教學圍繞考試轉，大學招生以考試成績為唯一依據，考試成了教學與招生的指揮棒和中心。因此，打破“教招考”一體化，才是改革的出路。
我國高考制度要改，改革的方向必須是打破集中錄取制度，如果不打破集中錄取制度，不客氣地說，所謂的高考改革，都是換湯不換藥的折騰，改革甚至成為一些官員的政績。甚至有地方的高考改革，幾輪折騰下來，又回到原點。比如某些地區前些年增加英語聽力、口語測試，這幾年又取消相關測試。
國家層面的政策，必須明確考試與招生分離，只有堅持這一原則實施高考改革，各地在考試、招生分離的框架下細化方案，改革才有價值。（華商報）