“當年我們練的項目都是跟高考有關的，高考測什么我們練什么，像我們班的女生，墊排球個個可以拿100分。可是真要打一場排球，發球基本下網。”長沙理工大學大二學子李志偉告訴記者，到了大學后，沒有考試壓力，體育成績只要及格就行，鍛煉就更加無從說起。

　　打得一手好羽毛球，還在外面兼職做羽毛球教練的湖南師范大學大三學生陳威表示，他教的學生中有大學生也有高中生，“即使注重鍛煉的學生，一般都是技能型的鍛煉多，體能型的鍛煉少。”陳威舉例說，就像打羽毛球，步伐技術都很好，但是體能跟不上，“體能跟不上有什么用，打到最后氣喘吁吁，再好的技術也變形了。”

　　“起床靠毅力，洗澡靠勇氣，天氣太冷了，鍛煉就省省吧。”長沙天氣“躺著中槍”：夏天太熱冬天太冷，春天太濕秋天太干，都不適合運動，于是成了昨日記者調查的影響運動的第一原因。

　　問責制或給高校體育帶來春天

　　在日前教育部召開的討論會上，“體育鍛煉有助于學生磨煉意志、培養團結協作精神、教會學生遵守規則、理解公平公正的意義”是各位校長書記們的共識。如何行之有效地推動大學生運動也將是以后工作的難點和重點。教育部副部長郝平表示，一百多年前就有先賢提出“少年強則國強”，一百年后的今天學生的身體素質還不如我們的鄰國，這種情況令人擔憂。未來要實行公示和問責制度，把增強學生體質作為學校的一項重點工作抓好。

　　“體質不強，談何棟梁？”生于1939年的蔡鴻能曾向中南大學在校學子深深一鞠躬，他的寄語就是：“你們要好好學習，鍛煉身體，在未來50年你才能建設好自己的祖國。”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，事業成功生活幸福，也是體力活。

　　喻躍龍在接受記者采訪時表示，大學確實不能回避學子“體質下降”這個問題，“我們特意開設了一個‘大學生國家體質健康測試標準實驗室’，就是給學生測試身體素質，然后老師根據測試數據，為測試學生制定鍛煉處方。”

　　在接受記者采訪時，有不少高校體育工作者也表示，教育部的這個“問責”既是工作壓力，也是一種機遇。在湖南一所高職院校任教體育科目的雷俊霖表示，公共體育在大學里處于非常弱勢的地位，老師不受重視，也拿不到什么科研經費，“學校重視體育教學，當然更能提高老師積極性。”

　　相關數據

　　體重的增長幅度超過身高

　　湖南省教育廳最新的《湖南省學生體質健康狀況研究報告（2000-2010年）》顯示：7歲至22歲城鄉男女漢族學生十年間身高平均增長1.91厘米，體重平均增長1.73千克，胸圍平均增長1.36厘米。但許多學生膳食熱量攝入過多，體育鍛煉和體力活動卻相應減少，尤其在城市地區，體重的增長幅度超過身高。近些年，湖南省連續5次對在校城鄉男女學生的身體形態、生理機能、身體素質和健康水平進行了大樣本量的隨機抽樣調查研究。以耐力素質為例，檢測顯示，漢族男生19歲至22歲組別的千米跑耐力素質全線下降，20歲、21歲和22歲組別在2010年檢測的結果分別比2005年下降24.2秒、28.7秒和24.3秒。

　　在2007年公布的一項世界國民體質排名中，荷蘭、丹麥和德國排在世界前三，韓國排在第24位，亞洲第一。日本排在第29位，亞洲第二。中國排在第32位，亞洲第三。日本中小學生的運動量普遍多于中國學生，每天鍛煉2小時的日本學生有21.3%，中國學生僅為6.3%；每天鍛煉3小時的日本學生有21.3%，而中國學生僅為1.3%。（長沙晚報）