——記陜西省特級教師王琪

　　王琪在課堂上

　　本報記者 胡 蝶

　　“老師，我們今天的語文作業(yè)要收嗎?”2月17日下午，學生秦某某清脆的聲音響起，緊接著教師王琪的辦公桌后就露出一張俏皮的小臉。王琪認真地回答完孩子的問題，俏皮的小臉隨即消失在辦公室門口，只留下一聲清脆的童聲“好嘞”。

　　王琪的辦公桌邊貼著商洛市小學的作息時間表、六年級四班的課表以及標注有“學生營養(yǎng)日”等日期的校歷，她的桌面整潔、物品擺放整齊，能看出她作為一名老教師的嚴謹和井然有序。

　　“高年級孩子，個性和心智正在慢慢成熟，也會比較叛逆，怎樣‘成人’是關鍵。激發(fā)學生潛能，讓每個人做最好的自己，就是我的教學理念。”對于教育孩子，已經50多歲、有著30多年豐富教學經驗的王琪有自己的想法。

　　她從1992年進入商洛市小學至今，一直擔任班主任，帶了一屆又一屆學生，對于低年級和高年級的學生，她都有自己的教育方法。

　　對于年齡小的孩子，王琪以身作則、言傳身教，讓自己在孩子面前是一面透明、純凈的“鏡子”，一言一行、一舉一動都要給孩子做表率。

　　要求孩子做到的，自己首先做到。要求孩子要按時到校，她便從不遲到;要求孩子講文明、懂禮貌，她就很注意使用文明禮貌用語，和孩子見面微笑問好，得到孩子小小的幫助，也會道一聲真誠的“謝謝”;要求孩子做事認真、寫字工整，她的板書便總是工工整整;要求孩子參加的活動，她會跟他們一起體驗、實踐……

　　對于高年級的學生，王琪重視他們的全面發(fā)展、各方面素質和能力的提高，而不是只看學習成績。

　　她經常留意每一名學生的細小變化，如哪些學生上課愛走神，哪些學生經常衣冠不整，還有哪些學生最近有變化……通過單獨交流，了解他們的思想、難處，給予鼓勵、引導，幫助他們解決困難，使他們全身心地投入學習生活中。

　　課下，王琪與孩子們以朋友相稱，與他們一同游戲、一同討論問題，與他們站在同一條線上。她堅信每個孩子都是可以用心澆灌的花朵，她尊重每一個孩子，為每一個孩子的發(fā)展創(chuàng)造契機，在遇到問題時，積極和學生談心，真正走進孩子內心，然后讓學生冷靜分析自己的問題，并且跟蹤到底，多關注孩子，直到孩子解決好問題，重拾對老師的適當敬畏和尊重。孩子們信賴她，愿與她說心里話，即使畢業(yè)很久的學生，也與她經常溝通、談心;遇到孩子不愿意上學的情況，家長也會請求王琪開導孩子，重返校園。

　　“教師最重要的是心存大愛，要有對這份教學事業(yè)的愛，更要有對學生的愛;其次，自身的素質要過硬，教育教學能力、專業(yè)素養(yǎng)、文化底蘊，都要時時有提升。”王琪是這樣說的，也是這樣做的。

　　多年來，王琪多次榮獲“全國優(yōu)秀少先隊輔導員”“全國教育科研先進個人”“陜西省師德標兵”“陜西省中小學語文學科帶頭人”“陜西省課改先進工作者”“陜西省學習科學研究與實踐優(yōu)秀教師”“陜西省特級教師”“商洛市名師”等稱號。

　　王琪努力打造讓孩子樂學的語文課堂，力求讓每個孩子都能在快樂中學習、在學習中快樂。“在王老師的課堂上，學生們思維總是很活躍。”同事張娜稱贊王琪。

　　2019年，王琪被選派為第16批中組部等單位組織的“西部之光”人才培養(yǎng)計劃的訪問學者，去北京師范大學研修一年，接受了更專業(yè)的理論指導，近距離地、深入地學習了最前沿的教學理念。

　　王琪教導孩子們，生活中也有大學問，春天來了，他們出門踏青，寫關于春天的詩詞，描寫各種對于春天的細微觀察;看最近最火的電影《哪吒2》，寫觀后感，發(fā)表各自不同的觀點……

　　王琪數十年如一日，踏踏實實地教著她的書，用愛守著她教育領域的方寸天地。“一切從孩子出發(fā)，一切為了孩子，把全部的愛傾注給孩子，干好這份教學工作”便是她全部的守望。