弘揚(yáng)先進(jìn)，激勵制度是雙語學(xué)校發(fā)展的一大法寶。

　　商洛日報訊（文/時新文 圖/記者 賈書章）商洛雙語學(xué)校歷經(jīng)十四載風(fēng)雨，一路拼搏，一路高歌，我們不得不注意到一個人——雙語學(xué)校校長劉文啟。是他，帶領(lǐng)雙語人，用青春和汗水、智慧和毅力、追求和奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了雙語事業(yè)的超越與嬗變，把狹小的空間打造成廣闊的天地，憑普通的師資鍛造出一流的質(zhì)量，打造出商洛教育的一面旗幟。
　　雙語學(xué)校創(chuàng)建于2000年，是一所全日制民辦初級中學(xué)，先后被評為“全國全腦教育與研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“中國家長教育工程示范學(xué)校”、市級“民辦教育先進(jìn)單位”等。目前學(xué)校在校學(xué)生達(dá)1800余名，教工數(shù)達(dá)120余名，連續(xù)12年中考升學(xué)率名列全區(qū)之首。
　　一個人帶動一群人
　　劉文啟出身于一個農(nóng)民家庭，自參加工作以來，先后擔(dān)任學(xué)校團(tuán)委書記、教導(dǎo)主任、副校長、校長等職。雙語人清楚地記得，2006年8月暑期教師培訓(xùn)會的第一天，也就是劉文啟被選拔為學(xué)校校長的第一天，他要作施政演講、作動員報告，全面闡述他的治學(xué)思想。誰知就在會前，他突然接到母親病危的電話，他將母親病危的消息沒有讓任何人知道，忍著悲痛毅然走上了主席臺，近3個小時的會議，劉文啟暖人肺腹的講話，博得了全體教職工的陣陣掌聲。等劉文啟堅(jiān)持把會開完匆匆趕回家，母親已停止了呼吸。
　　每逢會考、月考，劉文啟總是默默地深入各試場巡視、指導(dǎo)。但每當(dāng)年級組長將考試補(bǔ)貼單送去讓他審閱時他總是將自己的名字劃去，他的理由是，干好工作是我當(dāng)校長的職責(zé)，大家在一線工作辛苦理應(yīng)補(bǔ)貼。哪個教師家里有困難，誰家有事，孩子生病，同志搬家，家屬有病，他總是噓寒問暖。他就是這樣一個公而忘私，處處為別人著想的好校長。
　　一個好校長就是一所好學(xué)校，一所出色的學(xué)?？偢粋€出色的校長聯(lián)系在一起。劉文啟從擔(dān)任校長以來，要求老師做到的他首先做到，要求老師不做的他從來不做。他每天堅(jiān)持按時上班，晚上總是堅(jiān)持到下晚自習(xí)才離校。節(jié)假日、寒暑假，更是牽掛著學(xué)校的安全。劉文啟為人師表，無私奉獻(xiàn)，開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)在學(xué)校產(chǎn)生了強(qiáng)大的向心力和凝聚力。
　　管理實(shí)現(xiàn)科學(xué)化
　　在學(xué)校管理上，劉文啟有他獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)才能和管理藝術(shù)。他對領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)、分工協(xié)作、各司其職、各負(fù)其責(zé)、周檢查、月總結(jié)”，不圖形式，不搞過場，講求實(shí)效。在學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)管理上按照工作實(shí)際制訂管理制度，在教學(xué)管理上嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“探究式學(xué)習(xí)模式”。在他的影響下，學(xué)校管理由傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)管理向現(xiàn)代科學(xué)管理轉(zhuǎn)變，由權(quán)力管理向能力管理轉(zhuǎn)變，從而激發(fā)了活力，產(chǎn)生了動力，人心更穩(wěn)了，干勁更足了。
　　在具體的教學(xué)管理中劉文啟創(chuàng)造性地制定了124管理策略，即堅(jiān)持突出教學(xué)一個中心，堅(jiān)持日常管理中科學(xué)性和民主性兩項(xiàng)原則，辦好全面提高質(zhì)量、調(diào)動全體教師工作積極性、科研興教與教學(xué)改革、公正評價教師四件事情。由于管理有方，學(xué)校得到了跨越式發(fā)展，2002年中考，上重點(diǎn)高中錄取線49人，發(fā)展到2013年489人，2013年比2002年增長了近10倍，實(shí)現(xiàn)了新的突破。2002至2013年升學(xué)率連續(xù)12年一直位居全區(qū)第一。2006年學(xué)生雷曉宇代表市上參加省教育廳舉辦的“社會公德演講”，以優(yōu)異成績獲得全省第一名的好成績。2007年熊侖喬參加陜西省“感動我的人”演講比賽，獲得全省第二名的好成績。