原標(biāo)題：聚焦學(xué)科交融 建設(shè)健康中國
今年的政府工作報(bào)告提出，提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力。“推動(dòng)健康中國建設(shè)，人才是關(guān)鍵。醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)要把保障人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，聚焦影響人民健康的重大疾病和主要問題，著力培養(yǎng)有蒼生大醫(yī)理想追求、仁心仁術(shù)卓越素養(yǎng)、守護(hù)健康過硬本領(lǐng)、創(chuàng)新發(fā)展奮進(jìn)潛質(zhì)的復(fù)合型臨床醫(yī)學(xué)人才。”南華大學(xué)校長張灼華委員在接受本報(bào)記者專訪時(shí)表示。作為從事醫(yī)學(xué)研究和醫(yī)學(xué)教育相關(guān)工作40余年的政協(xié)委員，張灼華委員始終聚焦高等教育、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展、醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)等重大問題，建言獻(xiàn)策、履職盡責(zé)。
張灼華委員表示，面向人民生命健康，實(shí)施健康中國行動(dòng)，為醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展提供了科學(xué)指引，對(duì)臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)提出了更高要求。在我國，90%臨床醫(yī)學(xué)本科人才由地方醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)。地方綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)教育管理體制、學(xué)科融合以及素質(zhì)能力培養(yǎng)等方面的改革特色不鮮明、效果不突出，成為醫(yī)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展的制約因素，必須加強(qiáng)探索、加快破解。
“醫(yī)學(xué)融匯了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)等多個(gè)學(xué)科的原理知識(shí)，這也就意味著醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止醫(yī)療技術(shù)的傳授，要注重學(xué)科交叉，要做到醫(yī)教協(xié)同、科教融合、醫(yī)工結(jié)合、醫(yī)文結(jié)合。”張灼華委員說，“多學(xué)科交融的醫(yī)學(xué)教育不僅可以培養(yǎng)更出色的醫(yī)生，也可以培養(yǎng)藥學(xué)家、醫(yī)學(xué)科學(xué)家、公共衛(wèi)生專家、衛(wèi)生管理專家等‘大醫(yī)學(xué)’人才。”
如何發(fā)揮地方高校特色，培養(yǎng)復(fù)合型臨床醫(yī)學(xué)人才？張灼華委員認(rèn)為，要在改革理念上創(chuàng)新，以特色改革培養(yǎng)地方大學(xué)高水平醫(yī)學(xué)人才，設(shè)立醫(yī)學(xué)院“特區(qū)”，錨定復(fù)合型“特域”，堅(jiān)定守初心“特質(zhì)”，鍛造高適應(yīng)“特性”，統(tǒng)籌“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0”“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0”等改革任務(wù)，加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展，增設(shè)與醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)的交叉性學(xué)科課程，搭建跨學(xué)院跨專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建“醫(yī)學(xué)+X”或“X+醫(yī)學(xué)”的人才培養(yǎng)體系，加強(qiáng)高層次復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)，在科技創(chuàng)新“四個(gè)面向”中發(fā)揮引領(lǐng)作用。要在管理體制上創(chuàng)新，遵循醫(yī)學(xué)教育規(guī)律，優(yōu)化醫(yī)學(xué)院管理架構(gòu)，落實(shí)醫(yī)學(xué)院對(duì)醫(yī)教研等統(tǒng)籌管理職能，開創(chuàng)高質(zhì)量發(fā)展新路徑。要實(shí)行免費(fèi)醫(yī)學(xué)生教育政策改革，把免費(fèi)醫(yī)學(xué)生教育作為培養(yǎng)基層緊缺和國家高素質(zhì)衛(wèi)生健康專業(yè)人才的一項(xiàng)重要改革舉措，與面向基層培養(yǎng)緊缺人才和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才統(tǒng)籌結(jié)合，提升高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才供給能力。同時(shí)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文教育，改革課程體系，強(qiáng)化基礎(chǔ)臨床融合，進(jìn)一步激發(fā)醫(yī)學(xué)生的專業(yè)自豪感、專業(yè)自信心，確保面向基層培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生下得去、留得住、用得好。
近年來，作為地方綜合性大學(xué)，南華大學(xué)銳意創(chuàng)新醫(yī)學(xué)教育，獲批建設(shè)國家級(jí)優(yōu)質(zhì)醫(yī)學(xué)院，實(shí)施免費(fèi)臨床醫(yī)學(xué)生計(jì)劃，籌措資金1.75億元，擇優(yōu)支持臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)50%學(xué)生免費(fèi)學(xué)醫(yī)、如愿學(xué)醫(yī)、刻苦學(xué)醫(yī)。學(xué)校積極推進(jìn)醫(yī)工結(jié)合、醫(yī)核融合和跨學(xué)科交叉，輸送了全國核醫(yī)學(xué)、核物理、放射醫(yī)學(xué)等交叉領(lǐng)域近60%臨床醫(yī)學(xué)緊缺復(fù)合型人才。
“我們將進(jìn)一步解放思想，破解發(fā)展瓶頸，以更加寬廣的胸懷和前瞻的思維，努力培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、面向未來的高水平高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才，為深入開展健康中國行動(dòng)和愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，筑牢人民群眾健康防線作出更大貢獻(xiàn)。”張灼華委員表示。
（記者 龍軍 趙嘉偉）