商洛日報 - 商洛之窗訊（肖 云）一本特別的教案
　　2014年11月6日，市316工程素質教育督導評估中，一位老師的教案引起了專家的注意，此教案字跡工整、條理清晰，從課堂設計到授課總結都經過了精心的設計，幾乎每章都用紅筆圈出了教學的難點和重點，在結尾處也寫有本堂課的收獲和需要改進的地方。
　　教案的主人名叫舒世蓮，是柞水縣中學的一名化學老師。在21年的教書生涯中，舒老師一直用心寫教案，每次寫之前，她都會對上節課進行認真的反思，并且翻閱大量的資料，把對教學的新認識寫進教案。在舒老師的意識里，教案就是教學思路的一種展示，短短的一堂課中，哪些是重點要講的，哪些是可以放棄的，都應該做到心中有數。“寫教案是我工作的一個重要組成部分，要是哪一節課前沒來得及備，上課就會覺得心里沒底兒。”舒老師告訴記者，參加工作以來，平均每學期她都要寫2至3本教案，閑時，還會翻閱以前寫的教案，看看問題有沒有糾正過來，或從中發現一些新的東西。舒老師說，備教案，并不意味著講課要完全按照教案的思路來，課堂中她會根據學生的反映隨時調整。“剛參加工作時，寫的教案偏重知識與框架，現在則更注重方法與思路。”如今，這幾十本教案早已內化于心，形成了一套自己的教學風格。
　　別開生面的課堂
　　“同學們，你們家里都有哪些電器，能不能列舉幾樣呢？”學生們的注意力被吸引住了，都在下面七嘴八舌的說著：“電視、電腦、冰箱、洗衣機……”“那同學們知道它們都是靠什么工作的嗎？”經過循循善誘的引導，很自然的引出了本堂課的重點——電能以及電能與化學能的轉化。舒老師說，化學看似單調，但一經演繹，就可以變得很精彩，就像不能光給學生說實驗有多重要，而必須要把實驗引進課堂，讓學生親自見證實驗前后的變化過程，讓死的知識變活。舒老師非常重視實驗課，為了滿足學生“想親眼一見”的好奇心，即使實驗室里沒有相應的材料，她也會自己掏錢去外面買。每個學生的閱讀能力有好有壞，為了讓學生們都能學會、吃透，不落下一堂課，她會將一個很簡單的實驗分解為多步來做。
　　打造不拘一格與隨機應變的課堂風格，一直是舒老師努力追尋的方向，在教學上，她也確實讓學生感受到了一種親切、輕松、愉悅的氛圍。舒老師告訴記者，隨著教學的深入，她自己也會經常遇到瓶頸，這個時候，她就會利用業余時間充電，看書、聽講座、學習別人的經驗，有時，上完一節課后，她會問學生：“你覺得老師這節課哪些講得好，哪些需要改進？”知道學生的想法后，舒世蓮總是努力在下次的課堂上做得更好。在她認為，傳授知識并不難，難的是如何貼近學生的心靈，讓他們學會自主思考、解決問題。隨著經驗的增加，舒世蓮有一個感悟：一節課講得好不好，要看學生的感受，只有他們聽懂了，才說明這節課是成功的。
　　“我們應該是泥土，提供各種植物成長的養料，讓小樹長大，讓花兒綻放，讓小草也茁壯成長。”舒老師這樣說。
　　教書育人是老師的責任
　　多年來，舒老師一直擔任班主任，她不僅要負責教學，還要關注學生的日常生活及心理動態，使得學生能夠健康快樂的成長學習，是舒老師的目標。
　　班里有一個孩子因父母離異，變得膽小脆弱悲觀，不愛與其他同學交往。注意到這個孩子后，舒世蓮經常約孩子談心，告訴他生活中遇到變故很正常，關健是要用一種什么樣的心態去面對，在她的引導下，這個孩子慢慢打開心扉，成績也一躍成為班級前十名，最后考上了一本院校。帶高一年級時，一個學生迷上了上網，導致成績急劇下滑，其父母發現后，軟硬兼施都沒效果。舒世蓮告訴他們孩子正處于叛逆期，不能使用粗暴的手段。她找到這個學生，給他講道理，想辦法激發他的學習興趣，轉換他的注意力，有一點小小的進步，舒世蓮就會當著同學、家長的面夸獎他，使他慢慢戒掉了網癮，學習成績也有了顯著提高。舒老師常說，老師一輩子都在教書，而所教學生只有一次學習的機會，為了不留遺憾，老師必須要負起教書育人的責任。