曾經在微博上看到，一位小學一年級的學生與媽媽為“火”字的筆順爭得面紅耳赤。原來，如今的小學語文課本中，關于字體的筆順與家長們小時候所學的內容有很大的出入。金陵晚報記者調查后發現，早在1997年，國家語言文字工作委員會和新聞出版署就已經對現行規范筆順進行完善，形成了《現代漢語通用字筆順規范》。

　　孩子測試時全對

　　記者找到一個家庭做調查測試，測試內容就是網友們爭議很大的“火”、“快”、“方”字。正在上小學一年級的婷婷正好有寫字作業，做的是習字冊，婷婷說“快”字老師剛剛教過的。

　　記者看到婷婷的習字冊上每一個生字下方都有該字的難點提示，更有很多關于筆畫、字體的提示語：如“吹”字要寫得左小右大，“地”字注意左窄右寬，“快”字注意上下平齊，“老”字要斜撇舒展，“想”字要三點錯落等等。

　　婷婷的表姐樂樂今年上小學二年級，和婷婷在一起寫作業，記者讓樂樂也來寫這幾個字，同樣也全部寫對了。

　　記者又讓婷婷的爸爸媽媽分別寫，除了“方”字媽媽寫對筆順了，其他都是錯誤的。

　　答案：全因標準不同

　　記者查閱了相關報道后發現：1988年我國規定了7000個漢字的規范筆順，由于字表中的字未列出跟隨式筆順，規范筆順本身存在一些難點。1997年4月7日國家語言文字工作委員會和新聞出版署決定對現行規范筆順進行完善，形成了《現代漢語通用字筆順規范》，以滿足漢字研究、漢字教學、漢字信息處理、出版印刷和辭書編纂等方面的需要。

　　新版的《規范》對一些生字的筆順進行了調整。“火”字的筆畫順序改為了“先兩邊后中間”，之前是從左到右逐個筆畫書寫。因此，父母與孩子筆順書寫的差異完全是因為標準不同、學校所學內容則不同導致的。大部分父母在小學低年級時，使用的是88年的標準，老師教得也是各有差異，而現在的孩子則都是97年以后的標準，因此存在一定的差異。

　　漢字筆畫有一定的規律，現在老師會告訴學生在書寫漢字時可以按下面的口訣來寫：“先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，先進后關，先中間后兩邊，從外到內。”這是漢字筆順的一般規則。

　　江蘇省教育廳語委辦公室的一位工作人員告訴記者：早些年，蘇教版與人教版的小學語文課本對“方”字的筆順也是有區別的，蘇教版的語文課本是寫完點、橫后寫橫折鉤，最后寫一撇；而人教版的語文課文則是寫完點、橫后寫一撇，最后寫橫折鉤。后來國家標準規范出來以后，則是都統一了：寫完點、橫后寫橫折鉤，最后寫一撇。

　　爭議：筆順有何用？

　　在采訪中，很多家長表示：現在都是打字了，筆順搞那么復雜又有何用？自己寫錯半輩子了，也沒有影響什么。

　　對此，南京市中華附屬實驗小學的語文老師孫老師告訴記者：“筆順對于小學低年級的學生是很重要的，一年級必考，一年級語文書每一節課課后都有生字筆順表。”

　　“一般我們寫字，不但要寫得準確，還要寫得快，寫得美觀，而筆順就恰恰關乎這兩個因素。一個字有好多筆畫，上一筆的終點到下一筆的起點，這叫筆畫的路程，簡稱筆程，如果筆順設計得合理，上下筆畫銜接得好，筆程短，字寫起來就更加順捷。另外，筆順是否合理也影響到整個字的方正美觀，比如‘山’，先寫中間的一豎，起到定位的作用，保證了字體的端正。”孫老師說。（金陵晚報記者 陳蘊萱）