如今，課內(nèi)減負(fù)、課外增負(fù)已成為普遍現(xiàn)象，部分課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了搶奪生源，把學(xué)員的升學(xué)率、通過(guò)率等應(yīng)試指標(biāo)當(dāng)成宣傳的噱頭。對(duì)此，中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)培訓(xùn)教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)臧海鵬表示，課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，不能為應(yīng)試教育唱贊歌。
臧海鵬認(rèn)為，素質(zhì)教育是教會(huì)學(xué)生“如何學(xué)習(xí)”的教育，“學(xué)會(huì)方法”是學(xué)生要最根本掌握的素質(zhì)，并最終用這些“方法”去掌握更多的知識(shí)。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，好的課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)同樣是做“全人”的教育，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法而不是通過(guò)大量做題來(lái)培養(yǎng)“考試機(jī)器”。
臧海鵬說(shuō)，“減負(fù)”雖然減輕了學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但教育評(píng)價(jià)體系仍未改變，這就要求學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。在這種情況下，課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該配合校內(nèi)學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生掌握知識(shí)的途徑，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的認(rèn)知，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率，做到“減負(fù)”而不“減質(zhì)”。
課外培訓(xùn)市場(chǎng)的紅火也帶來(lái)了相應(yīng)的問(wèn)題，從“點(diǎn)招占坑班”到“奧數(shù)班”，從“回扣班”到“公私聯(lián)合辦學(xué)”，從“在職教師私自辦班”到“無(wú)照辦學(xué)、超范圍辦學(xué)”……課外培訓(xùn)市場(chǎng)給人的感覺(jué)似乎總是與暴利、混亂、黑幕聯(lián)系在一起。
對(duì)此，臧海鵬表示，市場(chǎng)需求大、準(zhǔn)入門檻低的特點(diǎn)滋生了“掙黑錢，掙快錢，掙昧心錢”的不良現(xiàn)象，因此，政府部門應(yīng)該重拳出擊、整治課外培訓(xùn)行業(yè)中的不合法行為，深入規(guī)范凈化校外培訓(xùn)市場(chǎng)。
同時(shí)，課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)本身也要從“他律”走向“自律”，發(fā)展綠色培訓(xùn)，勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，用真心做良心教育，真正成為公辦教育的有益補(bǔ)充，絕不擔(dān)當(dāng)學(xué)校教育的重復(fù)與附庸。
作為業(yè)內(nèi)人士，臧海鵬提醒學(xué)生和家長(zhǎng)，在選擇課外輔導(dǎo)班時(shí)應(yīng)具備一定的辨別能力。比如，需要了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否具有正規(guī)完整的辦學(xué)資質(zhì)，辦學(xué)條件如何；授課教師是專職還是兼職，從教經(jīng)驗(yàn)如何？廣告宣傳的真實(shí)性如何……（中國(guó)青年報(bào)）