近年來(lái)，上海市一些小學(xué)里男教師越來(lái)越少，甚至到了連“洪常青”也難找的地步，中學(xué)教師也是普遍“陰盛陽(yáng)衰”。一些家長(zhǎng)回家一查孩子的課表大吃一驚，從幼兒園到小學(xué)，給孩子上課的都是女教師、女班主任、女校長(zhǎng)，甚至連體育老師也是女的。一位男生的家長(zhǎng)擔(dān)憂地說(shuō)，這樣下去，孩子會(huì)不會(huì)變成“娘娘腔”？
校園缺乏“陽(yáng)剛之氣”
上周，虹口區(qū)教育系統(tǒng)黨建論壇上公布了一組數(shù)據(jù)，該區(qū)男教師比例正逐年下降，男女教師比例為18：82，各個(gè)學(xué)段的女性教師數(shù)量都超過(guò)了男性，在小學(xué)男教師只占了10%，而幼兒園男教師為“0”。在去年該區(qū)的師資招聘中，幼兒園到小學(xué)男教師也是“全面告急”，小學(xué)階段招聘的應(yīng)屆畢業(yè)生和引進(jìn)的男教師總共6位，而幼兒園的招聘中男教師“顆粒無(wú)收”。
其實(shí)，校園缺乏“陽(yáng)剛之氣”的現(xiàn)象較為普遍，尤其在小學(xué)階段，不僅男教師少，男校長(zhǎng)更少，部分區(qū)縣小學(xué)男校長(zhǎng)很有可能出現(xiàn)斷層。比如，在閔行區(qū)，全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師總數(shù)為520余人，其中男教師僅30多位。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男教師缺乏是有一些“先天不足”的原因。在大學(xué)師范專業(yè)中，男生的生源性別比例也是嚴(yán)重失調(diào)，這是導(dǎo)致越來(lái)越多的小學(xué)里女教師幾乎撐起一片天的原因。一位小學(xué)校長(zhǎng)透露，即使學(xué)校有一些男教師，有時(shí)候往往不得已因?yàn)樾枰獡?dān)任起學(xué)校的總務(wù)、外聯(lián)等工作而離開(kāi)一線執(zhí)教崗位。
擔(dān)心男孩變得陰柔
男教師少，女教師多，男孩子會(huì)不會(huì)變成“娘娘腔”，女孩子反而成了“假小子”？家長(zhǎng)們最擔(dān)心的是孩子的性格成長(zhǎng)問(wèn)題。張先生的兒子在長(zhǎng)寧區(qū)一所公辦小學(xué)讀小學(xué)二年級(jí)。他擔(dān)心地說(shuō)，學(xué)校大部分都是女教師，男孩會(huì)不會(huì)性格趨于女性化。“雖然女教師確實(shí)心細(xì)和耐心，但男教師在科技思維和動(dòng)手能力方面都更有優(yōu)勢(shì)。”
其實(shí)，男教師在學(xué)生中很“吃香”，不少學(xué)生表示喜歡男教師。市西初級(jí)中學(xué)的小姚說(shuō)，和女老師相比，男教師上課比較幽默，而且課堂氛圍更加輕松和自由。而一些小學(xué)生則偷偷向記者透露，覺(jué)得女老師有時(shí)候比較袒護(hù)女生，尤其是男生調(diào)皮搗蛋和女生發(fā)生沖突的時(shí)候，女老師總是會(huì)讓男生道歉。
招聘向男教師“傾斜”
虹口區(qū)教育局黨工委書(shū)記潘惠琴說(shuō)，男教師的“缺位”會(huì)在一定程度上影響孩子的性格養(yǎng)成和心理成長(zhǎng)。為緩解男女教師比例失衡，該區(qū)出臺(tái)了一系列傾斜政策。“一方面，招聘時(shí)在同等條件下向男教師傾斜，尤其是注重增加小、幼學(xué)段男教師的數(shù)量，另一方面，在兼顧公平的基礎(chǔ)上，給予男教師更多的關(guān)注，出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，為男教師的成長(zhǎng)提供更多的支持。比如在后備干部的推薦和培養(yǎng)中，學(xué)科帶頭人、骨干教師的挖掘中，給予男老師更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)。”
北虹初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)吳佩蕓說(shuō)，為調(diào)節(jié)男女教師比例，僅2012年以來(lái)該校已經(jīng)引進(jìn)了8位男教師。“在引進(jìn)過(guò)程中，我們更看重入職后的培訓(xùn)。”比如，該校設(shè)計(jì)了各類項(xiàng)目發(fā)揮男教師的性別優(yōu)勢(shì)，還請(qǐng)男教師帶著學(xué)生參與體育訓(xùn)練。
而在虹口區(qū)體育幼兒園，“租借男教師”成為彌補(bǔ)男教師“缺位”的方法。它利用家長(zhǎng)志愿者的資源，請(qǐng)來(lái)本身就是體育教師的家長(zhǎng)給孩子們上體育課，在游泳等訓(xùn)練項(xiàng)目也聘請(qǐng)男教師指導(dǎo)。
老觀念“逼退”男教師
上海市教科院研究員吳增強(qiáng)說(shuō)，導(dǎo)致小學(xué)甚至幼兒園男教師稀缺的原因很多，其中一個(gè)傳統(tǒng)原因就是不少人認(rèn)為男性當(dāng)小學(xué)老師“沒(méi)有出息”。“即使是師范學(xué)院的男生，畢業(yè)后也寧可選擇中學(xué)以上的學(xué)校就職。”
而且，已經(jīng)是“鳳毛麟角”的男教師還存在著被女教師“同化”的危險(xiǎn)。一位小學(xué)男教師坦言，因?yàn)樵跀?shù)量上處于弱勢(shì)，男教師在學(xué)校的想法并不容易得到認(rèn)同。“而且，長(zhǎng)期在女性環(huán)境中工作，有時(shí)候會(huì)因?yàn)橐?lsquo;合群’而磨平棱角，甚至有些男教師被‘同化’了，觀念也變了。”
家庭教育不能少父親
吳增強(qiáng)說(shuō)，低年齡學(xué)校里男教師的缺失，確實(shí)會(huì)對(duì)孩子尤其是男孩的成長(zhǎng)產(chǎn)生一定影響。“從心理學(xué)角度來(lái)看，孩子到6歲的時(shí)候，就需要同性父母的教育和陪伴，比如，男孩應(yīng)該多和父親接觸，女孩則多與母親接觸。這樣對(duì)孩子的性別角色養(yǎng)成有較大的幫助。”
現(xiàn)在的男孩缺乏陽(yáng)剛之氣，真的就全是男教師缺失惹的禍？吳增強(qiáng)反駁說(shuō)，事實(shí)并非如此。“日本、韓國(guó)以及歐美等國(guó)家，小學(xué)教師中女性也占了至少半數(shù)以上。事實(shí)上，小學(xué)教師這個(gè)職業(yè)確實(shí)需要女性的耐心和細(xì)心。”
他認(rèn)為，中國(guó)獨(dú)生子女“圈養(yǎng)”太多、父親在家庭教育中的缺位，都是導(dǎo)致男孩陽(yáng)剛之氣不足的原因。“多招一些男教師對(duì)男孩性格的培養(yǎng)有一定的影響，但我們的教育最缺少的其實(shí)是性別教育、人格教育以及對(duì)孩子意志力的鍛煉。比如，日本特別注重孩子的性格培養(yǎng)，無(wú)論是冬天穿得少耐凍，還是夏天耐曬，都是訓(xùn)練孩子的意志力，而不是做‘溫室的花朵’。這種回歸自然的方式值得我們學(xué)習(xí)。” (新民晚報(bào) 記者 馬丹）