據新華社消息 (賈紅霞) “妙妙5歲了，是讓她繼續上幼兒園大班，還是退園改上學前班？”這個問題一直困擾著妙妙的媽媽。為了消除部分家長的困惑，日前銀川一幼舉辦了“幼小銜接家長培訓班”，300多名家長參加了培訓。培訓班上，銀川市實驗小學副校長李海鵬表示，不贊成孩子退園改上學前班。

　　李海鵬說，幼兒園大班學生分流到學前班的現象，在銀川很多幼兒園都存在。學前班并非是比幼兒園高一級的教育，主要是對沒有條件接受系統的幼兒園教育的孩子進行的學前補償教育。按照這種補償原則，很多有條件接受幼兒園教育的孩子是不需要上學前班的。部分家長盲目從眾，讓孩子提前學習一年級課程的做法，是超前學習，其實是不可取的。

　　李海鵬認為，就長遠來看，讓幼兒提早進入學前班有以下弊端：從學習習慣上來說，學前班的教學內容基本是一年級的課程內容。上小學后，有些孩子對于已經掌握的內容失去新鮮感，老師再講時，孩子精力很難集中，不專心聽講，這種習慣一旦養成后，對今后的學習非常不利。從教育規律來講，6歲之前的幼兒需從玩中感知事物并獲得知識經驗，學習方式應以游戲為主。大多學前班都給孩子布置很多作業，讓孩子過早地進入和小學生活非常相似的“學前班”生活，負擔也比較重。從孩子的身心發展角度來看，對于發育不夠完善的幼兒來說，長時間保持一種姿勢，對孩子的骨骼、肌肉的發展會產生許多負面影響。另外，社會機構舉辦的學前班，大多以贏利為目的，也屬于政府監管的真空地帶，老師有沒有教師資格都很難保證，一些不規范的教學也會給孩子以后的學習帶來困擾。

　　據銀川一幼保教辦公室李芳主任介紹，幼兒大班特別注重幼小銜接教育，比如孩子的正確握筆姿勢，看圖講述的語言表達能力，十以內數字的書寫和運算。同時，也注重培養幼兒獨立生活的能力和良好的生活、學習習慣。

　　為此，李海鵬說，年滿6周歲，正規幼兒園畢業后，已基本具備進入小學的學習能力。當然，在幼小銜接的過程中，讓孩子進行學習也是很有必要的，比如家長可以引導孩子讀故事書等孩子感興趣的書籍，擴大孩子的知識面，也可以培養幼兒識字興趣，利于今后學習和閱讀。