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"> 劉華東和小朋友們?cè)谧隹茖W(xué)實(shí)驗(yàn)。
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“我是帶著學(xué)生‘單手劈磚’、玩‘火焰掌’的物理老師。其實(shí)，讓學(xué)生劈開磚的不是我，是物理知識(shí)的力量；會(huì)‘變魔法’的也不是我，是神奇的物理規(guī)律。我叫劉華東，來(lái)自河南周口淮陽(yáng)中學(xué)。”在網(wǎng)上錄制科普視頻時(shí)，劉華東老師這樣介紹自己。
此前作為一所農(nóng)村學(xué)校，淮陽(yáng)中學(xué)器材有限，很難開展實(shí)驗(yàn)課程。一些抽象的高中物理知識(shí)很難理解，有些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感到很吃力。
如何有效提高同學(xué)們的物理學(xué)習(xí)能力？劉華東的答案是，得先讓同學(xué)們喜歡上物理這門科學(xué)，“只有親身體驗(yàn)，才能最大程度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使知識(shí)成為快樂(lè)的源泉。”
在備課時(shí)，劉華東盡可能把書本中的物理概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解的現(xiàn)象，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。他把有趣的實(shí)驗(yàn)融入教學(xué)中，讓學(xué)生親眼見證物理的“神奇魔法”。“許多時(shí)候，教材上就只是寫著‘根據(jù)某次實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出’，但如果能讓‘某次實(shí)驗(yàn)’生動(dòng)展現(xiàn)在學(xué)生面前，他們會(huì)對(duì)物理原理有更深的理解。”劉華東說(shuō)。
準(zhǔn)備趣味物理實(shí)驗(yàn)，需要尋找各種材料：繩子、易拉罐、塑料瓶，甚至是磚塊、瓦片……劉華東把這些材料都收集起來(lái)，辦公室也成了“雜貨鋪”。
講解摩擦力時(shí)，劉華東讓學(xué)生嘗試徒手掰蘋果，然后一起吃掉實(shí)驗(yàn)成功的“果實(shí)”；引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)量，他會(huì)準(zhǔn)備頭盔和西瓜，進(jìn)行一場(chǎng)“頭盔保護(hù)西瓜”的實(shí)驗(yàn)；為了讓學(xué)生體驗(yàn)碰撞的影響，他用上磚塊和瓦片，讓學(xué)生體驗(yàn)一把“單手劈磚”……豐富有趣的物理實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生們成了劉華東的“粉絲”，物理課也因此成了孩子們非常喜歡的課程。
課堂之外，劉華東也處處留心，尋找學(xué)生們關(guān)心的事件與物理學(xué)習(xí)的連接點(diǎn)。2021年12月，神舟十三號(hào)航天員在中國(guó)空間站進(jìn)行太空授課，劉華東組織學(xué)生一起收看。12月25日清晨，中國(guó)空間站過(guò)境淮陽(yáng)上空，劉華東特意帶著同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上一同觀測(cè)。劉華東和學(xué)生們?cè)诒本╀浿埔粰n節(jié)目時(shí)，還與航天員王亞平進(jìn)行了面對(duì)面的交流互動(dòng)，王亞平給淮陽(yáng)中學(xué)的學(xué)生們留言：“心有凌云志，手可摘星辰。”物理連接起了地面與太空，學(xué)生們因此更加熱愛科學(xué)。
除了教學(xué)，劉華東還一直堅(jiān)持科普。2016年，淮陽(yáng)區(qū)農(nóng)村中學(xué)科技館落戶淮陽(yáng)中學(xué)，需要招募科普志愿者。劉華東主動(dòng)請(qǐng)纓，利用周末和節(jié)假日給校外來(lái)參觀的孩子們做科普。迄今，科技館已累計(jì)接待參觀者20萬(wàn)人次。
“讓科普流動(dòng)起來(lái)”是劉華東一直以來(lái)的心愿。他不滿足于一館之內(nèi)的科普工作，還常常帶上實(shí)驗(yàn)器材下鄉(xiāng)科普。一輛汽車、一張折疊桌、幾個(gè)大箱子，就組成了“科技館”下鄉(xiāng)的家當(dāng)。每次科普活動(dòng)結(jié)束，孩子們都不舍得離開，東摸摸西看看，甚至想把器材帶回家里，再?gòu)?fù)現(xiàn)一次實(shí)驗(yàn)情景。每當(dāng)聽到“老師，您什么時(shí)候再來(lái)？”劉華東心里都有說(shuō)不出的滋味——“孩子們對(duì)未知的好奇心、對(duì)科學(xué)的渴望是一樣的，希望通過(guò)我的努力，幫更多孩子點(diǎn)亮科學(xué)的夢(mèng)想。”
《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2025年02月13日 06 版）