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"> 劉華東和小朋友們在做科學(xué)實驗。
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“我是帶著學(xué)生‘單手劈磚’、玩‘火焰掌’的物理老師。其實，讓學(xué)生劈開磚的不是我，是物理知識的力量；會‘變魔法’的也不是我，是神奇的物理規(guī)律。我叫劉華東，來自河南周口淮陽中學(xué)。”在網(wǎng)上錄制科普視頻時，劉華東老師這樣介紹自己。
此前作為一所農(nóng)村學(xué)校，淮陽中學(xué)器材有限，很難開展實驗課程。一些抽象的高中物理知識很難理解，有些學(xué)生學(xué)習(xí)時感到很吃力。
如何有效提高同學(xué)們的物理學(xué)習(xí)能力？劉華東的答案是，得先讓同學(xué)們喜歡上物理這門科學(xué)，“只有親身體驗，才能最大程度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使知識成為快樂的源泉。”
在備課時，劉華東盡可能把書本中的物理概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解的現(xiàn)象，讓學(xué)生親身體驗物理知識的實際應(yīng)用。他把有趣的實驗融入教學(xué)中，讓學(xué)生親眼見證物理的“神奇魔法”。“許多時候，教材上就只是寫著‘根據(jù)某次實驗結(jié)果得出’，但如果能讓‘某次實驗’生動展現(xiàn)在學(xué)生面前，他們會對物理原理有更深的理解。”劉華東說。
準(zhǔn)備趣味物理實驗，需要尋找各種材料：繩子、易拉罐、塑料瓶，甚至是磚塊、瓦片……劉華東把這些材料都收集起來，辦公室也成了“雜貨鋪”。
講解摩擦力時，劉華東讓學(xué)生嘗試徒手掰蘋果，然后一起吃掉實驗成功的“果實”；引導(dǎo)學(xué)生探究動量，他會準(zhǔn)備頭盔和西瓜，進行一場“頭盔保護西瓜”的實驗；為了讓學(xué)生體驗碰撞的影響，他用上磚塊和瓦片，讓學(xué)生體驗一把“單手劈磚”……豐富有趣的物理實驗，使學(xué)生們成了劉華東的“粉絲”，物理課也因此成了孩子們非常喜歡的課程。
課堂之外，劉華東也處處留心，尋找學(xué)生們關(guān)心的事件與物理學(xué)習(xí)的連接點。2021年12月，神舟十三號航天員在中國空間站進行太空授課，劉華東組織學(xué)生一起收看。12月25日清晨，中國空間站過境淮陽上空，劉華東特意帶著同學(xué)們在操場上一同觀測。劉華東和學(xué)生們在北京錄制一檔節(jié)目時，還與航天員王亞平進行了面對面的交流互動，王亞平給淮陽中學(xué)的學(xué)生們留言：“心有凌云志，手可摘星辰。”物理連接起了地面與太空，學(xué)生們因此更加熱愛科學(xué)。
除了教學(xué)，劉華東還一直堅持科普。2016年，淮陽區(qū)農(nóng)村中學(xué)科技館落戶淮陽中學(xué)，需要招募科普志愿者。劉華東主動請纓，利用周末和節(jié)假日給校外來參觀的孩子們做科普。迄今，科技館已累計接待參觀者20萬人次。
“讓科普流動起來”是劉華東一直以來的心愿。他不滿足于一館之內(nèi)的科普工作，還常常帶上實驗器材下鄉(xiāng)科普。一輛汽車、一張折疊桌、幾個大箱子，就組成了“科技館”下鄉(xiāng)的家當(dāng)。每次科普活動結(jié)束，孩子們都不舍得離開，東摸摸西看看，甚至想把器材帶回家里，再復(fù)現(xiàn)一次實驗情景。每當(dāng)聽到“老師，您什么時候再來？”劉華東心里都有說不出的滋味——“孩子們對未知的好奇心、對科學(xué)的渴望是一樣的，希望通過我的努力，幫更多孩子點亮科學(xué)的夢想。”
《 人民日報 》（ 2025年02月13日 06 版）