廣東省教育研究院黃埔實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一堂語(yǔ)文課上，老師彭慧姣正在講述《賣(mài)油翁》一文。“賣(mài)油翁的心理活動(dòng)是怎樣的，從哪里可以看出來(lái)？請(qǐng)大家討論一下。”話(huà)音剛落，學(xué)生便展開(kāi)小組討論，你一言我一語(yǔ)地表達(dá)自己的想法。
“文中描述了賣(mài)油翁的幾個(gè)神情、動(dòng)作……”楊展舒作為小組代表，分享討論結(jié)果。同學(xué)們討論和分享的過(guò)程，被講臺(tái)上的智能設(shè)備錄制下來(lái)。錄制后的課堂音視頻文件則被上傳到課堂教學(xué)智慧評(píng)價(jià)系統(tǒng)平臺(tái)，進(jìn)而生成一份課堂大數(shù)據(jù)報(bào)告，幫助教師優(yōu)化課堂教學(xué)。
彭慧姣從教時(shí)間不長(zhǎng)，“初上講臺(tái)有壓力，雖然學(xué)校給我們配備了資深的指導(dǎo)教師，但一定程度上難以完全滿(mǎn)足年輕教師的成長(zhǎng)需要。一方面，指導(dǎo)教師本身的教學(xué)任務(wù)較重，沒(méi)辦法每節(jié)課都來(lái)聽(tīng)課指導(dǎo)。另一方面，聽(tīng)課指導(dǎo)時(shí)，關(guān)注的大多是知識(shí)點(diǎn)覆蓋情況、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。在合理選擇教學(xué)方法策略，尤其是在有效激發(fā)學(xué)生思維、促進(jìn)知行合一等方面的指導(dǎo)相對(duì)較少。”彭慧姣說(shuō)出了年輕教師的心聲，“有了這套數(shù)字化教研系統(tǒng)，我們能夠通過(guò)數(shù)據(jù)分析得到課堂教學(xué)的精準(zhǔn)建議，從而不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。慢慢地，水平在提高、心里也更有底了。”
“廣東是教育大省，近些年教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，新任教師數(shù)量越來(lái)越多，傳幫帶非常重要。”廣東省教育研究院黨委委員、副院長(zhǎng)李海東說(shuō)，“過(guò)去是三名老教師帶一名新教師，現(xiàn)在往往是一名老教師帶三名新教師。善用科技的力量，用數(shù)字化教研開(kāi)展傳幫帶就非常重要，可以打破空間、時(shí)間的限制，更好地提升針對(duì)性和有效性。”
“在平臺(tái)支持下，科組討論也有了抓手，更具有針對(duì)性。”曹敏作為黃埔實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)一、二年級(jí)語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)，對(duì)于教研方式的改變深有體會(huì)，“大到師生交流互動(dòng)的方式方法是否單一、學(xué)生反饋是否有效，小到教師語(yǔ)速是否適當(dāng)、情感是否飽滿(mǎn)，大數(shù)據(jù)報(bào)告都能精準(zhǔn)記錄。一看報(bào)告，數(shù)據(jù)反饋的情況屬于個(gè)體還是共性問(wèn)題，一目了然。基于數(shù)據(jù)開(kāi)展教研，更利于教師共同提升。”
記者了解到，面臨教育高質(zhì)量發(fā)展的要求，廣東省教育研究院聯(lián)合多個(gè)單位，為解決課堂教學(xué)自動(dòng)化、常態(tài)化、規(guī)模化分析難題，研制出“課堂教學(xué)智慧評(píng)價(jià)系統(tǒng)”，并以課堂數(shù)字化畫(huà)像為重點(diǎn)、以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托開(kāi)創(chuàng)了數(shù)字化教研新模式。
“該系統(tǒng)旨在推動(dòng)知識(shí)課堂向素養(yǎng)課堂轉(zhuǎn)型，不僅強(qiáng)調(diào)教學(xué)策略方法的有效運(yùn)用，還特別聚焦學(xué)生的素養(yǎng)提升，如創(chuàng)新思維與批判思維、交流素養(yǎng)與合作素養(yǎng)等，尤其突出課堂要知行并重。從去年8月至今年4月，我們共組織60多場(chǎng)數(shù)字化教研，在全省范圍內(nèi)完成400余名教師的2390節(jié)常態(tài)課堂教學(xué)自動(dòng)化分析，形成了寶貴的大數(shù)據(jù)報(bào)告。”廣東省教育研究院基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)室研究員許世紅介紹。
“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型要從轉(zhuǎn)變教師開(kāi)始，轉(zhuǎn)變教師觀念、提高信息素養(yǎng)、掌握數(shù)字技術(shù)，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展當(dāng)務(wù)之急。”中國(guó)教育學(xué)會(huì)原副會(huì)長(zhǎng)吳穎民表示。
“加快推進(jìn)教育數(shù)字化，營(yíng)造開(kāi)放、共享、創(chuàng)新的數(shù)字化教研新生態(tài)，課堂評(píng)價(jià)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型是難點(diǎn)也是重點(diǎn)。以常態(tài)課堂數(shù)字化評(píng)價(jià)來(lái)支撐教師發(fā)展，是助力教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。開(kāi)展數(shù)字化教研，就要借助數(shù)字化技術(shù)降低課堂數(shù)據(jù)采集門(mén)檻，利用人工智能等技術(shù)實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)報(bào)告自動(dòng)生成，提高教研效率。”廣東省委教育工委委員，省教育廳黨組成員、副廳長(zhǎng)李璧亮表示，在新技術(shù)的研究和應(yīng)用過(guò)程中，既要保持開(kāi)放心態(tài)，又要重視倫理和邊界，確保技術(shù)使用的道德、公平和有效，在教育領(lǐng)域有序推進(jìn)相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展。
《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2023年12月03日 05 版）