【學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想】
在全黨深入開展黨史學(xué)習(xí)教育之際，2021年7月下旬，廣西師范大學(xué)專題開展“重走西遷路、再啟新征程”——紅色校史尋訪社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入挖掘紅色校史，重走抗戰(zhàn)時(shí)學(xué)校的西遷之路，追憶學(xué)校進(jìn)步師生尤其是中共黨員師生的光輝事跡，重溫這一歷程中的寶貴精神，鼓舞師生以此為新起點(diǎn)，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，在建設(shè)高水平大學(xué)新征程上重整行裝再出發(fā)。
1、戰(zhàn)時(shí)高校內(nèi)遷成為教育救國的必然選擇
20世紀(jì)三四十年代日本侵華戰(zhàn)爭使中國高等教育遭受空前劫難。教育是中華民族薪火相傳的根本，為保存火種，不得不作出遷徙之計(jì)。北京大學(xué)、清華大學(xué)及南開大學(xué)三校南遷，合組長沙臨時(shí)大學(xué)，后因戰(zhàn)局發(fā)展再遷昆明改稱國立西南聯(lián)合大學(xué)。另外，三所重點(diǎn)大學(xué)北洋工學(xué)院、北平師范大學(xué)、北平大學(xué)遷至西安，組成西安臨時(shí)大學(xué)，后改名國立西北聯(lián)合大學(xué)。交通大學(xué)、中央大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等高校遷往陪都重慶；金陵大學(xué)、齊魯大學(xué)、武漢大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、山東大學(xué)等高校遷往四川各地。浙江大學(xué)經(jīng)過了浙江建德、江西吉安和泰和、廣西宜山、貴州遵義和湄潭等地多次遷移。中國抗戰(zhàn)前有108所高校，從1937年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)至1938年年底，有91所高校遭受日軍轟炸，其中25所被迫停辦。以后雖逐年增加到1944年的145所大專以上的高校，但在整個(gè)抗戰(zhàn)時(shí)期，被迫遷徙的高校約124所。抗戰(zhàn)時(shí)期高校內(nèi)遷規(guī)模巨大、任務(wù)繁重、工作艱辛、損失嚴(yán)重，有些師生甚至為此付出了鮮血和生命。抗戰(zhàn)時(shí)期的高校西遷，使得我國高等教育在遭外敵嚴(yán)重侵?jǐn)_之下仍然弦歌不斷，繼承了光榮教育傳統(tǒng)，培養(yǎng)了杰出科學(xué)人才，在祖國西部地區(qū)寫下了我國教育史上的輝煌篇章。
廣西師范大學(xué)前身國立桂林師范學(xué)院是當(dāng)時(shí)大后方著名的三所高等師范學(xué)院之一。學(xué)院知名學(xué)者云集，校風(fēng)學(xué)風(fēng)民主進(jìn)步，聘請了謝厚藩、汪澤楷、穆木天、歐陽予倩、張畢來、譚丕模、王西彥等大批專家教授來校授課。他們學(xué)術(shù)功底深厚，學(xué)養(yǎng)高深，教育教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)努力，思想進(jìn)步。學(xué)校不但開創(chuàng)了廣西本科師范教育的先河，而且是當(dāng)時(shí)全國6所國立師范學(xué)院之一，為西南各省培養(yǎng)了大批中等學(xué)校師資、教育行政人員以及學(xué)者。1944年，日本侵略軍在太平洋戰(zhàn)爭中接連失利，日本為打通大陸交通線，發(fā)動(dòng)了豫湘桂戰(zhàn)役。隨著日本侵略軍的逼近，1944年6月，桂林大疏散，作為一所國立學(xué)府，桂林師范學(xué)院堅(jiān)持教學(xué)，服務(wù)抗戰(zhàn)，決心保存教育文脈，西遷貴州。在民族危難之時(shí)，國立桂林師院的西遷也是教育救國的必然選擇。兩年左右的時(shí)間里，學(xué)院經(jīng)過戰(zhàn)火紛飛的西遷之路，再到百廢待興重建家園，譜寫了一曲壯麗的西遷史詩。
2、“重走西遷路”的重要意義和價(jià)值
今天，我們重走西遷路，具有重要的歷史意義和當(dāng)代價(jià)值。
一是重溫中共黨員師生的光輝事跡。黨的歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書。“重走西遷路”就是為了重溫學(xué)校紅色校史，從廣大師生無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)一致、勇于擔(dān)當(dāng)、勇于斗爭的光輝事跡中汲取前行的力量。通過“重走西遷路”，我們了解到中共黨員師生身先士卒，帶領(lǐng)師生一路冒著飛機(jī)轟炸的危險(xiǎn)，風(fēng)餐露宿，扶老攜幼，日夜兼程，一路遷移柳州丹洲，最后又輾轉(zhuǎn)抵達(dá)貴州平越。在“重走西遷路”過程中，我們重溫了在民族危難緊要關(guān)頭，師生們在“與敵人賽跑”的遷校過程中，仍堅(jiān)持不停教、不停學(xué)的光榮歷史，深刻認(rèn)識到中共黨員沖鋒在前的大無畏精神，深刻感受到紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會(huì)主義來之不易。
二是激發(fā)愛國主義精神和愛校榮校意識。愛國主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)。學(xué)校在西遷歲月艱苦辦學(xué)的同時(shí)，積極響應(yīng)中國共產(chǎn)黨提出“堅(jiān)持抗戰(zhàn)、反對投降，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)、反對分裂，堅(jiān)持進(jìn)步、反對倒退”的號召，不斷開展抗日救亡活動(dòng)和民主運(yùn)動(dòng)，為國家培養(yǎng)出大量專業(yè)人才和革命志士。在西遷過程中，廣大師生對國家的政治形勢和抗戰(zhàn)前途認(rèn)識更加清楚，國家和民族安危成為師生們共同關(guān)心的問題。“重走西遷路”就是通過實(shí)地考察尋訪遺址，搜集檔案文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)抗日烽火中師生為了國家和民族和平解放而不斷奮爭的偉大愛國主義精神，了解學(xué)校光輝的辦學(xué)歷史，從而不斷增強(qiáng)師生愛校榮校意識。
三是豐富和創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育形式。當(dāng)前，黨史學(xué)習(xí)教育正在全黨深入開展，如何進(jìn)一步通過黨史學(xué)習(xí)教育引導(dǎo)師生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，特別是教育引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識黨史學(xué)習(xí)教育的重要意義，是我們需要思考的課題。“重走西遷路”就是在社會(huì)實(shí)踐中豐富和創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育形式，以更加生動(dòng)活潑的形式貼近青年學(xué)生，讓青年學(xué)生深刻理解在民族危亡時(shí)刻前輩師生仍然堅(jiān)定信仰的崇高精神，加深理解前輩師生對中國抗戰(zhàn)必勝信念的樂觀主義精神，加深理解今天建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國的信心，從而更好引導(dǎo)當(dāng)代青年學(xué)生樹立永遠(yuǎn)聽黨話、跟黨走的自覺意識，不斷激發(fā)青年學(xué)生建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國的強(qiáng)大精神動(dòng)力。
3、“重走西遷路、再啟新征程”的重要啟示
當(dāng)前，在“十四五”開局之年和中國共產(chǎn)黨成立100周年重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)，開展“重走西遷路、再啟新征程”活動(dòng)，做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，對繼續(xù)做好大學(xué)生思想政治教育工作和促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展具有重要啟示。
一是要始終堅(jiān)持黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平總書記指出，“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢”。西遷前后，學(xué)院聘請了一批中共黨員任教，在他們的影響下，師院更加進(jìn)步，這也是學(xué)院西遷能夠成功并創(chuàng)造光輝歷史的重要原因之一。我國高校是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國特色社會(huì)主義高校，肩負(fù)著為黨育人、為國育才的重大使命，我們要始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，始終堅(jiān)持黨的全面堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)校黨委總攬全局的核心作用，把高校建設(shè)成為黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。
二是要始終堅(jiān)持愛國主義教育。習(xí)近平總書記指出，“要把加強(qiáng)青少年的愛國主義教育擺在更加突出的位置，把愛我中華的種子埋入每個(gè)孩子的心靈深處”。西遷平越后，廣大師生堅(jiān)持參加抗日民主運(yùn)動(dòng)，向民眾宣傳愛國主義精神，注重社會(huì)調(diào)查研究，聯(lián)合舉辦民眾夜校，心系國家，堅(jiān)持教學(xué)。今天，高校更要高舉愛國主義旗幟，引導(dǎo)青少年以社會(huì)實(shí)踐的方式重溫紅色記憶，在歷史與現(xiàn)實(shí)的對比中堅(jiān)定理想信念。實(shí)施大學(xué)文化建設(shè)工程，發(fā)揮校園文化熏陶作用，挖掘校史校風(fēng)校訓(xùn)校歌的愛國主義教育功能，把愛國主義教育融入青年學(xué)生日常教育活動(dòng)中，厚植愛國情懷，激發(fā)強(qiáng)國動(dòng)力。
三是要始終弘揚(yáng)集體主義精神。面對校舍簡陋、設(shè)備不足、生活艱苦、空襲頻頻的情況，西遷之路上的師生沒有被困難打倒，在步行西遷的路程中，發(fā)揚(yáng)集體主義精神，井然有序，團(tuán)結(jié)協(xié)作。正如曾作忠院長所總結(jié)：“敵人來襲，長途奔逃，教師視學(xué)生如子弟，學(xué)生敬教師如父兄，鼓勵(lì)扶掖，在饑寒交迫之時(shí)，未忘禮讓，傷痛呻吟之際，倍加同情，友好之愛，隨時(shí)可見。”回望歷史，中華民族屢經(jīng)磨難卻始終屹立不倒，其重要原因在于集體主義等偉大精神已深深融入民族血脈。今天，面對中華民族偉大復(fù)興歷史任務(wù)，我們更需始終弘揚(yáng)集體主義精神，堅(jiān)持引導(dǎo)青年把“自我”融入“大我”，把個(gè)人價(jià)值融入國家民族命運(yùn)之中，凝聚起為國奮斗的磅礴精神力量。
四是要始終堅(jiān)持“三全育人”，培養(yǎng)合格人才。學(xué)院西遷過程中，始終堅(jiān)持學(xué)生為本，全方位培養(yǎng)學(xué)生。當(dāng)時(shí)，學(xué)院國文系在報(bào)紙上開辟“文藝園地”為抗戰(zhàn)發(fā)聲，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生社會(huì)責(zé)任感不斷增強(qiáng)。今天，我們要繼續(xù)深入推動(dòng)全員、全過程、全方位的“三全育人”工程，特別是要加強(qiáng)實(shí)踐育人、文化育人，在豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐中深化學(xué)生思想政治教育，把思想政治工作體系貫通學(xué)校教育管理服務(wù)各個(gè)方面，形成一體化育人格局。要建立健全理論教育與實(shí)踐養(yǎng)成相結(jié)合的工作機(jī)制，鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)大學(xué)生在社會(huì)大實(shí)踐中增強(qiáng)理想信念，不斷增長知識和才干，真正做到學(xué)史力行，為黨和國家培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
(作者：賀祖斌，系廣西師范大學(xué)校長、副書記，教授)