新華社耶路撒冷12月30日電（記者王卓倫 陳君清）以色列特拉維夫大學(xué)研究人員開展的一項研究發(fā)現(xiàn)，大腦無法同時通過經(jīng)典條件反射和操作性條件反射進行學(xué)習(xí)，大腦會主動抑制這兩種記憶的同時形成，從而解決行為選擇的沖突。
據(jù)特拉維夫大學(xué)近日發(fā)布的新聞公報，人類的學(xué)習(xí)方式多種多樣，經(jīng)典條件反射的典型例子是巴甫洛夫?qū)嶒灒垂吠ㄟ^鈴聲與食物的聯(lián)系形成被動記憶，這種學(xué)習(xí)涉及刺激之間的被動關(guān)聯(lián)。而操作性條件反射則不同，它通過行為與結(jié)果的聯(lián)系進行主動學(xué)習(xí)。例如當(dāng)特定行為帶來積極結(jié)果時，人們會重復(fù)這一行為，若帶來負面結(jié)果，則會避免。
長期以來，科學(xué)界普遍認為這兩種記憶在大腦中可以協(xié)同工作。然而，當(dāng)兩種記憶產(chǎn)生沖突時會發(fā)生什么？例如，老鼠可以分別通過經(jīng)典條件反射和操作性條件反射學(xué)會害怕某種氣味，但反應(yīng)方式卻不同：前者會因害怕而僵住不動，后者則會逃離氣味源。如果兩種記憶同時存在，老鼠會僵住、逃跑，還是無動于衷？
在這一研究中，研究人員訓(xùn)練果蠅將一種氣味與電擊聯(lián)系起來。通過經(jīng)典條件反射，果蠅學(xué)會在聞到氣味時僵住不動；通過操作性條件反射，果蠅學(xué)會逃離氣味以避免電擊。當(dāng)嘗試同時教會果蠅兩種學(xué)習(xí)模式時，結(jié)果是它們根本無法形成有效學(xué)習(xí)。
這一結(jié)果表明，大腦的“導(dǎo)航中心”會干預(yù)，確保在任何時刻只有一種記憶類型占主導(dǎo)地位，從而防止兩種系統(tǒng)發(fā)生沖突。雖然果蠅的大腦結(jié)構(gòu)簡單，但與哺乳動物乃至人類的大腦有很多相似之處。通過強大的基因工具，研究人員深入解析了大腦中不同學(xué)習(xí)系統(tǒng)的競爭機制。這一發(fā)現(xiàn)還幫助解釋了為什么多任務(wù)處理有時會導(dǎo)致遺忘關(guān)鍵細節(jié)。
相關(guān)論文已發(fā)表在美國《科學(xué)進展》雜志上。研究認為，這一突破性發(fā)現(xiàn)有助于重新理解人類學(xué)習(xí)和記憶形成的機制，不僅重塑了對人類學(xué)習(xí)的認知，還有助于開發(fā)治療學(xué)習(xí)障礙的新策略。比如，通過更好地理解多動癥或阿爾茨海默病患者的記憶形成過程，可能有助于開創(chuàng)新的治療方法。