公民科學素質建設是建設創(chuàng)新型國家的一項基礎社會工程，這項社會工程呼喚高層次的專門人才。近日，為貫徹落實國務院有關部署，教育部和中國科協(xié)決定在清華、北航、北師大、華東師大、浙大、華中科大6所高校和中國科技館、上海科技館、山東科技館、浙江科技館、湖北科技館、武漢科技館、廣東科學中心7家科技場館開展高層次科普專門人才的培養(yǎng)試點工作。這些名校和場館強強聯(lián)手，試點工作將在培養(yǎng)科普教育人才、科普產品創(chuàng)意與設計人才、科普傳媒人才等三個方向上展開。

　　當前，我國急需高層次科普專門人才。正是看到這種需要，教育部、中國科協(xié)等有關方面，才迅速聯(lián)合起來，經過緊張的籌備，在近期將這項試點工作正式啟動，開啟了我國高層次科普專門人才正規(guī)培養(yǎng)工作。今年的試點，在某種程度上恐怕可以視作科普“黃埔軍校”第一期。

　　對于國家來講，開展此項試點工作意義重大，不只是為特定需求培養(yǎng)急缺的科普人才，還在于將利用試點過程探索培養(yǎng)高層次科普專門人才的模式、途徑和有效機制。下一步，隨著試點經驗的累積和試點范圍的逐步擴展，這種培養(yǎng)必將源源不斷地為我國重要的科普工作領域提供大量優(yōu)秀人才，有力推動我國各方面科普人才隊伍的建設，并將進一步促進全民科學素質的更快提高。

　　我國科普人才總量需求10年翻一番

　　從經濟社會發(fā)展趨勢上看，科技的影響越來越深入、越來越廣泛，科技已經成為現(xiàn)代社會建設和發(fā)展的必需品，一刻也離不了，越來越離不了。不管是國家的經濟建設，還是群眾的日常生活，都需要公眾具有越來越高的科學素質。黨和國家對此早已高瞻遠矚，我國相繼頒布了《中華人民共和國科學技術普及法》和《全民科學素質行動計劃綱要（2006-2010-2020年）》，推動科學普及，大力提升公民科學素質。提升公民科學素質的一項重要基礎工程就是培養(yǎng)科普人才，建設科普人才隊伍。

　　契合這一時代的社會需要，作為提高公民科學素質建設的重要保障和基礎工程，2010年，中國科協(xié)印發(fā)了《中國科協(xié)科普人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（以下簡稱《科普人才規(guī)劃綱要》），對提高科普人才質量、改善科普人才結構等提出了明確的要求，強調要切實抓好科普人才的培養(yǎng)，提升國家科普能力，為建設創(chuàng)新型國家和構建社會主義和諧社會服務。總體上，提出了到2020年，科普人才總量至少比2010年翻一番的目標。

　　《科普人才規(guī)劃綱要》確定了科普場館專門人才、科普創(chuàng)作與設計人才、科普研究與開發(fā)人才、科普傳媒人才、科普產業(yè)經營人才和科普活動策劃與組織人才等科普專門人才類型，明確指出，在這些方面我國必須擁有一批高水平、具有創(chuàng)新能力的高端科普人才，特別是文理兼容的優(yōu)秀中青年科普人才。

　　然而，十分遺憾的是，恰恰在這些方面，人才缺口較大，我們非常急迫地需要高端人才。比如，當前我們的科普事業(yè)面對的一個突出矛盾是優(yōu)秀科普資源缺乏，實際上就是科普展教品、科普圖書和音像制品的研發(fā)、制造能力嚴重不足，而問題的癥結在于缺乏高水平人才提出好的科普創(chuàng)意，缺乏優(yōu)秀人才來做相關研發(fā)和制造。此外，優(yōu)秀科普傳媒人才、優(yōu)秀的科普產業(yè)經營和管理人才、優(yōu)秀的科普活動策劃與組織人才都一樣急缺……據(jù)了解，目前科普場所、企業(yè)、科技傳媒、科研機構、大專院校等都急需各類科普專門人才。以科普場所為例，本身在場館數(shù)量、觀眾總數(shù)與人口總數(shù)比例、展教能力與水平方面與發(fā)達國家存在較大差距。特別是科普展覽設計、教育活動等方面，大多數(shù)科普場所還停留在簡單的模仿復制階段，對高層次科普專門人才的需求較為迫切。

　　據(jù)相關統(tǒng)計，目前全國約有以科普展教資源研發(fā)與生產為主要業(yè)務的企業(yè)200余家，但科普展品研發(fā)、設計、制作能力比較薄弱。展品更新率普遍較低，展品重復、雷同的現(xiàn)象仍然存在，難以滿足日益增長的科普事業(yè)需求，對高層次科普產品創(chuàng)意與設計從業(yè)人員的需求非常急迫。