一張教育集團的“新地圖”正在越來越多的區推開。目前，地圖上已經分布了158個教育集團、410余所集團學校。換句話說，北京有25%的中小學已經入“團”，隨時共享集團內的優質教育資源。除了“名校”牽頭的教育集團，本市還推行在地域內共享優質教育資源的學區制，目前已有130個學區覆蓋1000余所學校。

　　未來，集團辦學也要納入北京市中小學市、區兩級布局規劃，并將實行動態管理機制。

　　個性化課程替代“6+3+3”

　　如今，方家小學6年級學生念的課本，是由小學與五中分校共同編輯的“小初銜接”教材。這是北京五中教育集團正在進行的課程試點項目之一——根據學生們個性特點，打通小學、初中和高中的12年課程，動態調整課程方案等。

　　說得具體點，就是6年小學3年初中和3年高中的“6+3+3”不再是每名學生的必修經歷，有些在某階段表現非常突出的學生可以按“5+3+4”“6+2+4”等模式成長。“絕對不是先讀先修，而是根據學生自身的發展情況，以自愿的模式，來滿足不同學生的多樣化發展。”北京五中教育集團理事長張斌平介紹，靈活學制基本不按行政班的方式參與，而是按項目等方式推進。

　　如果沒有教育集團，各校單打獨斗，將很難實現這種靈活學制。北京市教委介紹，同一學區內的集團校，在堅持義務教育免試就近入學原則下，根據中考改革的方向和要求，將積極探索集團各校間學生聯合培養、貫通培養等試驗。

　　集團模式將“擴容”

　　“東城區的優質教育資源覆蓋率基本接近100%。”東城區教育委員會主任周玉玲心里有本賬，7個區域教育集團覆蓋30余所中小學，學區覆蓋全區100余所中小學，12所學校屬于九年一貫制，再加上“盟貫帶（即強弱校深度聯盟，九年一貫制和十二年一貫制，優質教育資源帶）”的覆蓋校，還有一部分優質校獨立發展。

　　未來，該區的教育集團形式將更豐富。除了目前名校牽頭成立集團，一些特色學校也可以主動申請建集團。另外，還有一些“類集團”也在醞釀，比如多所地域相近的百年老校因為辦校文化、背景等相似，也可能組團，分享彼此的優質資源。“最終的目的是讓孩子在家門口可以上好學。”周玉玲說。

　　目前，市教委也明確：要科學規劃教育集團發展，綜合考慮發展需求、資源條件、輻射幅度、保障措施和實際效果等因素，有序推進集團化辦學，合理控制集團辦學規模。

　　九年一貫制校將增加

　　除了城區的教育集團，遠郊區也有68個教育集團和70余個學區。下一步，更多城區集團將把優質教育資源跨區輻射，惠及遠郊區。

　　以東城區為例，二中、五中等教育集團均在通州城市副中心辦校。景山學校教育集團也將在通州臺湖地區建校，預計2020年啟動招生。同時，隨著核心區人口疏解，東城區的教育集團將優質資源帶到了朝陽、順義和懷柔等區。

　　下一步，本市也將支持各區通過集團化辦學方式帶動相對薄弱學校發展，不斷擴增優質教育資源，縮小校際差距；同時，也鼓勵跨區集團辦學，支持城區通過集團化辦學，向農村地區擴充優質教育資源，帶動農村學校發展。另外，本市有九年一貫制學校115所，約占初中校總量的23%，未來這類學校還將不斷增加。（記者 劉冕）