■ 課本上的二維碼，用手機一掃，題目和答案解析就能“收入囊中” 　本報記者 孫中欽 攝

　　我國的電子課本及電子書包將進入“標準研制—產業發展——教育應用”的一體化推進新模式，并啟動“全國電子課本和電子書包標準應用與教育創新示范校”建設。目前，北京、上海、重慶、廣東、江蘇等地已開始了先期試點，其中，上海閔行區的40所中小學成為試點學校。這是記者從今天上午在滬開幕的“2013教育信息化暨電子課本與電子書包標準及應用國際論壇”上獲得的信息。

　　多國推廣電子書包

　　此次論壇是由國際標準化組織、聯合國教科文組織教育信息化研究所、全國信息技術標準化技術委員會、歐盟標準化與學習標準委員會共同主辦、華東師范大學承辦的。來自國內外的300多名專家學者和教育官員出席。

　　電子書包來源于電子書的發展，它的使用工具主要是新式可攜式的顯示器，即電子閱讀器。迄今已有至少50個國家計劃推廣電子書包，并已在美、英、法、德、韓、日等國的課堂大規模運用。在電子課本與電子書包的研發與推廣上，我國與世界先進水平尚有距離。歐盟已建立了旨在研究電子課本應用遠景、系統框架和相關標準的項目體系，英國的標準化組織已完成了“高校電子課本商業模式項目”研究。

　　國內研發正在趕超

　　學生通過電子書包應用，可進行課前預習、課中學習、課后復習，還可將預習、復習和作業情況及時反饋給教師，并獲得有針對性的及時指導。

　　據悉，全國信息技術標準化技術委員會和教育部教育信息化技術標準委員會已聯合組建了電子課本與電子書包標準專題組，由華東師范大學上海數字化教育裝備工程技術研究中心牽頭組建標準研制隊伍。我國主持研制的電子課本(e-TextBook)標準，已在國際標準組織獲得了立項。同時，《電子課本與電子書包體系框架標準》和《電子課本信息模型規范》已完成國家標準立項，《電子課本與電子書包術語規范》《電子書包終端規范》《虛擬學具分類規范》等8項標準，也已經完成了草案編寫，正在申報國家標準立項。

　　最終實現個性教育

　　“叫好卻尚未叫座。”這是今天論壇上不少國內教育信息技術專家的感慨。比如，我國有些教師因習慣于傳統教學手段，對信息技術的使用存有疑慮，甚至擔心電子書包會影響考試分數；又如，現在有些學校認為使用iPad等平板電腦就是電子書包，以為只要把所有的書本、作業輸入電腦就成了電子書包，殊不知數字化學習不僅僅是一個移動終端的問題，而是教學時空的無限擴展和教學方式的革命性變化。南京師范大學教育技術系教授沈書生說：“有些教師只是將電子終端作為黑板使用，將軟件作為課本使用，而沒有依據學情設計出合適的學習內容與學習方式。”

　　對此，教育部教育信息化技術標準委員會主任、華東師大教授祝智庭，對未來基于電子書包的智慧學習做了描述：“學生可以隨時用智能手機掃描教輔書上知識點的二維碼，所得的教育資源又是經過專家精心編制的。隨著教育大數據庫的建立和學習分析技術的應用，將實現個性化、動態化的教育資源送達，從而讓學生在各種終端設備上獲得學習輔助。”（王蔚）