學(xué)校建立書(shū)吧，不是為學(xué)生而是為家長(zhǎng)，尤其是針對(duì)70%文化程度不高的外來(lái)工家長(zhǎng)，通過(guò)組織家長(zhǎng)參加閱讀心理交流會(huì)等活動(dòng)，提升家長(zhǎng)的閱讀熱情。日前，黃埔區(qū)姬堂小學(xué)就建立了這樣的“外來(lái)工家長(zhǎng)書(shū)吧”受到了廣泛歡迎。記者獲悉，這樣的家長(zhǎng)書(shū)吧，還將在黃埔許多外來(lái)工子女眾多的學(xué)校興辦，并要求外來(lái)子女較多的學(xué)校都要建立自己的家長(zhǎng)學(xué)校，以強(qiáng)化外來(lái)工家庭教育。

　　該校外來(lái)工子女占七成家長(zhǎng)文化水平不高

　　姬堂小學(xué)位于城鄉(xiāng)接合部，外來(lái)務(wù)工人員子弟占生源總數(shù)的七成，家長(zhǎng)的文化水平普遍不高，無(wú)暇讀書(shū)充電，在輔導(dǎo)孩子方面顯得有心無(wú)力。兩年前由怡園小學(xué)調(diào)來(lái)姬堂小學(xué)任校長(zhǎng)的劉玲萍說(shuō)：“我們做過(guò)調(diào)研，不少家長(zhǎng)從不碰書(shū)本，根本沒(méi)辦法言傳身教，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。”

　　父母是孩子最好的老師。為了讓孩子們愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)，劉玲萍萌生了在學(xué)校建閱讀走廊、設(shè)“家長(zhǎng)書(shū)吧”的想法，得到黃埔區(qū)教育局的支持，最終由區(qū)教育局、區(qū)文聯(lián)、學(xué)校、街道及該校獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)基金會(huì)共同出資近10萬(wàn)元，在學(xué)校大門(mén)附近建起閱讀走廊，購(gòu)買(mǎi)了價(jià)值4.1萬(wàn)元的各類(lèi)書(shū)籍。

　　家長(zhǎng)書(shū)吧位于學(xué)校大門(mén)口，兩排約10米長(zhǎng)的書(shū)柜里，擺著一摞摞嶄新的書(shū)籍，涉及教育、人文社科等，還有雜志和報(bào)刊。記者看到，不少準(zhǔn)備接孩子放學(xué)的家長(zhǎng)正在翻閱雜志。

　　學(xué)校定期舉辦家長(zhǎng)閱讀交流會(huì)

　　建“家長(zhǎng)書(shū)吧”相對(duì)容易，吸引家長(zhǎng)前來(lái)看書(shū)、借書(shū)，進(jìn)而推動(dòng)家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)則比較難，考驗(yàn)校方的智慧。劉玲萍說(shuō)：“學(xué)校定期舉辦家長(zhǎng)閱讀交流會(huì)，一些家長(zhǎng)能滔滔不絕地介紹閱讀體驗(yàn)，個(gè)別家長(zhǎng)由于一本書(shū)都沒(méi)讀，談不出體會(huì)，下次他自然會(huì)擠出時(shí)間閱讀。我們還搞‘學(xué)習(xí)型家庭’評(píng)選，根據(jù)學(xué)生、父母是否愛(ài)閱讀、家里藏書(shū)量多少來(lái)評(píng)定，這也能提高家長(zhǎng)讀書(shū)的積極性。”

　　筆者在“家長(zhǎng)書(shū)吧”看到，這里的書(shū)門(mén)類(lèi)較齊全，以社科類(lèi)、人文類(lèi)為主，還有一些實(shí)用書(shū)。一位家長(zhǎng)對(duì)筆者說(shuō)：“我們利用每天接送孩子的空閑時(shí)間，來(lái)這里翻翻書(shū)，還可以把書(shū)借走，手續(xù)很簡(jiǎn)單，簽上孩子的名字就行了。”劉玲萍介紹，區(qū)圖書(shū)館的流動(dòng)圖書(shū)車(chē)每周開(kāi)來(lái)學(xué)校一次，家長(zhǎng)也可以在那里借書(shū)。

　　另一位家長(zhǎng)對(duì)筆者說(shuō)：“這所學(xué)校順帶著培養(yǎng)了家長(zhǎng)的閱讀習(xí)慣，等于也提升了家長(zhǎng)的教育能力。”劉玲萍認(rèn)為，這一做法實(shí)際上是在踐行親子閱讀教育，嘗試構(gòu)建“學(xué)校—家庭—社會(huì)”三位一體的教育模式。

　　平時(shí)，家長(zhǎng)在校門(mén)口接孩子放學(xué)時(shí)可抽空看書(shū)；每周五下午，家長(zhǎng)書(shū)吧開(kāi)放借閱。而家長(zhǎng)借書(shū)只要登記學(xué)生姓名和班級(jí)即可。如今該校榮獲“廣州市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”。

　　黃埔將嘗試強(qiáng)化外來(lái)工家庭教育

　　黃埔區(qū)教育局局長(zhǎng)張燦華表示，青少年教育是由學(xué)校—家庭—社會(huì)三個(gè)方面構(gòu)成的系統(tǒng)工程，家庭在教育中的地位和作用無(wú)可替代，姬堂小學(xué)建立“家長(zhǎng)書(shū)吧”，是強(qiáng)化家庭教育的嘗試。

　　據(jù)了解黃埔區(qū)有大量城鄉(xiāng)結(jié)合地帶，轄區(qū)內(nèi)外來(lái)工子女較多，家長(zhǎng)教育素質(zhì)相對(duì)較低，在家陪伴和教育孩子的時(shí)間不多。“不少孩子因?yàn)槿鄙俑改傅墓芙毯完P(guān)愛(ài)，上學(xué)不好好學(xué)習(xí)，放學(xué)就去網(wǎng)吧，很容易走上歧途。因此該區(qū)還將通過(guò)在學(xué)校建書(shū)吧的途徑開(kāi)辦外來(lái)務(wù)工人員子女家長(zhǎng)學(xué)校，解決家長(zhǎng)在教育孩子中遇到的疑難問(wèn)題，教會(huì)和輔導(dǎo)孩子的技能，搭建學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)絡(luò)橋梁。(記者 劉茜 通訊員 呂寅森)