中學體育課的教學活動和其他課程一樣，也需要學生產生一定的興趣，有了興趣才能積極參與各項體育活動。那么如何增強學生對體育課的興趣，我認為應從以下幾方面著手。

　　一.認真組織教學，關注學生的興趣

　　學生在學習過程中對某一體育活動項目產生興趣，表現出了一種求知欲望，這對體育教學是非常有利的。因此，體育興趣對學生學習具有積極作用。我們在上體育課的時候，應用各種手段來激發，培養學生的興趣，以便更好的完成教學任務。在教學中以其組織教學，根據學生動作技能形成的不同階段，采取不同的方法來進行教學。學生在學習過程中一旦對某一教材發生了興趣，不管哪種類型課都是愿意學習的，都是有興趣的，只有這樣才能更好地完成教學任務，不僅體育課要千方百計的增加學生上課的興趣，并且作為學校體育重要的組成部分——學校體育運動會，更要激發學生們對它的興趣，鍛煉他們在賽場上的拼搏精神和不畏艱難的道德品質。

　　二.激發體育需要，喚醒學生的興趣

　　在教學過程中興趣最重要，那么興趣是怎樣產生的？我認為體育興趣的產生來源于需要，包括直接和間接的需要。所謂直接的體育需要是指學生被某項體育活動本身所吸引而想學習或參與的體育活動的過程。學生如果有了這種需要，就會對某項活動產生濃厚興趣，表現出極大的學習熱情。而間接的體育需要是指通過讓學生充分認識練習的意義，使學生對學習體育的效果感到需要。這種間接的需要的產生離不開學生平時的努力，學生有了這種需要，同樣會產生體育興趣。比如中長跑課，又單調又累，大多數學生對此不感興趣，可是中長跑是提高心、肺功能的有效手段，學生提高自己的健康水平，以利于精力充沛的從事學習，情愿克服困難，進行中長跑鍛煉，這樣的體育需要就是一種間接的需要，因此說需要是學生產生體育興趣的基礎。

　　三.改革體育課教學內容，增加學生的興趣

　　體育課程的改革，必須圍繞終身體育這一中心目標進行，脫離了這一目標的改革只能治標而未能治本。體育教學的過程，既是一個認識的過程，同時也是一個體能和技能的發展過程。

　　我們應當制定各個教學階段的工作目標，充分考慮學生的年齡、性別、生理、心理等相關的因素，不斷增進體育知識和技術技能的培養，加強體育文化教育和體育意識的培養，使體育課程在學生興趣中進行鍛煉成長。(洛南縣梁頭塬中學 張健)