與學(xué)生談心
參加“尋找身邊的張麗莉——走進(jìn)陜西”活動(dòng)，前排左二為田曉玲。
商洛日報(bào)訊（呂麗霞）在商洛中學(xué)，有這樣一位老師，她把靜心教書、潛心育人作為一種信仰，一種責(zé)任，一種追求。從教27年來，她以高尚的師德、深厚的學(xué)養(yǎng)以及先進(jìn)的教育理念引導(dǎo)、影響、培育著一批批優(yōu)秀學(xué)生，成為學(xué)生心中最可親可敬的老師。她就是全國優(yōu)秀普通話水平測試員、陜西十大張麗莉式的老師田曉玲。
師者父母心
“以父母心對待學(xué)生，學(xué)生的事沒有小事！”多年來，這一理念貫穿著田曉玲教育教學(xué)始終。每接手一批學(xué)生，她都為學(xué)生建立信息檔案，了解哪些學(xué)生家庭困難，哪些學(xué)生是單親家庭，哪些是留守孩子。對這些學(xué)生，她從生活上關(guān)心，物質(zhì)上幫助，感情上撫慰，心理上疏導(dǎo)，并聯(lián)系社會上的愛心人士予以資助，讓孩子能安心學(xué)習(xí)、快樂的生活。
有一年當(dāng)班主任，班上來了一位叫琦琦的女孩，她神情抑郁、冷漠，不跟同學(xué)交流，對班級活動(dòng)不熱心，愛讀網(wǎng)絡(luò)小說。原來琦琦的父親在琦琦中考前意外去世，琦琦以前一直由父親帶著在城里上學(xué)，跟生活在農(nóng)村的母親很疏遠(yuǎn)。田曉玲跟琦琦媽商量后，琦琦媽在學(xué)校附近租房跟琦琦住在一起，給人裁褲邊、洗衣服，掙點(diǎn)零花錢補(bǔ)貼家用。田曉玲跟琦琦交流，琦琦說：“父親是天，我的天已經(jīng)塌了，現(xiàn)在是個(gè)拼爹的時(shí)代，我一個(gè)農(nóng)村女孩連爹都沒有，我還有啥希望？”田曉玲說：“你還有媽媽，還有其他親人，更重要的你還有你自己！現(xiàn)在，你要接受現(xiàn)實(shí)，要更體諒媽媽。”此后，田曉玲和琦琦媽隨時(shí)保持電話聯(lián)系，琦琦課外讀的書、看的雜志由田曉玲精心挑選。周末田曉玲約上琦琦媽帶著琦琦，到丹江公園、金鳳山用相機(jī)記錄下她們母女相依相偎的瞬間。琦琦臉上的笑容漸漸多了，慢慢融入了班集體，學(xué)習(xí)也逐漸進(jìn)步了。三年中，每學(xué)期田曉玲都為琦琦爭取社會資助和國家助學(xué)金，琦琦生日不忘送給她小禮物，高考中琦琦以595分的成績被西北大學(xué)錄取。
2010年秋，田曉玲發(fā)現(xiàn)剛?cè)氚嗟臇|東有時(shí)神情恍惚，有時(shí)焦躁不安。原來東東生活在一個(gè)極其貧困的家庭，母親患有嚴(yán)重糖尿病，父親靠種地維持一家生計(jì)。東東又得了嚴(yán)重神經(jīng)衰弱，幾星期后，東東要休學(xué)治病，田曉玲讓他暫時(shí)請假休息調(diào)養(yǎng)，學(xué)籍仍留在班上。此后，田曉玲給班上學(xué)生說：“東東依然是我們班里的一員，咱們?nèi)嗤瑢W(xué)共同成長，共同進(jìn)步，一個(gè)都不能少！”她常去東東租住的房子看他，發(fā)資料、檢測題隨時(shí)給東東送去，聽他說說自己的情況，也給他說說班里的事。正月開學(xué)前，田老師去看東東，覺得他的身體能正常上學(xué)，就讓他重回班級。高三第一學(xué)期，東東從樓梯上摔下來腿骨骨折，打上石膏一個(gè)多月才取掉，后來東東又得了嚴(yán)重肺炎住院，田曉玲和同學(xué)們?nèi)タ礀|東，給他送資料、補(bǔ)課，還給東東幾百塊錢讓他增加營養(yǎng)。2012年高考，東東以高出一本線70多分的成績被西安理工大學(xué)錄取。接到通知書后，東東的奶奶提了一籃子自家種的菜找到田老師，流著淚說：“謝謝老師！沒有你的照看，我娃就不可能考上大學(xué)！”
成才先成人
在田老師看來，師愛是沒有條件、不加選擇的，每一個(gè)學(xué)生都需要也都值得老師全力引領(lǐng)、全心呵護(hù)。
2003年冬，田曉玲中途接手高三(3)班，正碰上班里一個(gè)男生醉酒與人打架在家養(yǎng)傷。她去男生家里看他，與他母親談了幾個(gè)小時(shí)，了解到男生初中就抽煙而且有酒癮，他父親嗜酒成癖不管家事經(jīng)常打罵孩子，最近又離家出走，家里僅靠母親一人打零工支撐。母親對兒子很失望，稱管不了了，就讓他自生自滅去吧。田曉玲對男生的母親勸解一番并約定，家長、老師合力轉(zhuǎn)變孩子，讓他走回正路。后來，田老師多次與男生談心，又讓他用書面形式把自己高中以來的生活、學(xué)習(xí)狀況好好總結(jié)一下并對未來做一點(diǎn)構(gòu)想。一天后，男生交來一篇7000多字的文稿，盡管錯(cuò)別字不少，句子時(shí)有不通，但從中可以清晰地看到孩子的心路歷程。她讓男生的母親看了之后，母親被震動(dòng)了，說以前太不了解孩子，對孩子簡單粗暴，以后要更多關(guān)愛和鼓勵(lì)孩子。田老師抓住男生講義氣、守信用的特點(diǎn)，和他達(dá)成了“君子協(xié)定”。她悉心引導(dǎo)，專門給他補(bǔ)課，男生慢慢戒了煙、酒，成績逐漸提高，2004年考上了大學(xué)。
班上有4個(gè)孩子生活在離異家庭，田曉玲極力保護(hù)他們的隱私，給予他們更多關(guān)愛與幫助。她引導(dǎo)他們消除陰影，體諒父母，感恩父母，還鼓勵(lì)他們對自己的前途和家庭命運(yùn)承擔(dān)更多的責(zé)任。有一次，一個(gè)學(xué)生說自己的父親是“人渣”“垃圾”，田老師與學(xué)生經(jīng)過深入交談后了解到，父母婚姻上的不幸給這個(gè)學(xué)生心理上留下了陰影，父子間交流太少，從而對父親產(chǎn)生了偏激的看法。她與學(xué)生的父親、母親、奶奶分別溝通，從網(wǎng)上找來一些關(guān)于親情的文章和一些溝通技巧分別發(fā)到他們父子的郵箱中，協(xié)調(diào)這個(gè)家庭中的親子關(guān)系，想方設(shè)法化解孩子對父親的仇恨，孩子也慢慢變得陽光、自信。
在田曉玲班上，有一些家境貧寒的學(xué)生，有的孩子怕同學(xué)笑話不愿說出家庭情況，也不愿接受資助；有的學(xué)生和她聊天時(shí)認(rèn)為父母沒本事，流露出埋怨父母的情緒。田曉玲開導(dǎo)他們，家境貧寒不是我們的錯(cuò)，也不是家長的錯(cuò)，要敢于接受資助，這對自己、對資助者都是一種成全。我們要通過資助完成學(xué)業(yè)，只有這樣才能改變命運(yùn)，讓自己變得更強(qiáng)大。在她的鼓勵(lì)下，學(xué)生不再自怨自艾，靜心苦讀，部分學(xué)生考上了不錯(cuò)的大學(xué)，畢業(yè)后在大城市就業(yè)。
甘為他人梯
熟悉田曉玲的人都說，田老師班級管理“站得高看得遠(yuǎn)落得實(shí)做得細(xì)”。其實(shí)，她是把學(xué)生成長的每一階段都放到一生中去考量，讓學(xué)生為自己一生的幸福奠定基礎(chǔ)。
好習(xí)慣終身受益，好習(xí)慣造就好人生。基于這種認(rèn)識，田老師每帶一個(gè)班，都從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手并一抓到底。從坐立行走的姿勢，到健康的生活方式的養(yǎng)成；從清晰表達(dá)、規(guī)范書寫，到細(xì)致、縝密的思維品質(zhì)訓(xùn)練；從遵守法紀(jì)、敬畏規(guī)矩，到正直做人，認(rèn)真做事的品格的培養(yǎng)……她不厭其煩，循循誘導(dǎo)，耳提面命，言傳身教。
學(xué)生趙浩男的成長過程，再一次讓她感受到“老師之愛生，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”的重要性。趙浩男家境貧寒，成績優(yōu)秀，她跟家長聯(lián)系，說這孩子潛力無限，我們合力培養(yǎng)，孩子會成大器。三年中，她不斷給趙浩男壓擔(dān)子歷練他，讓他當(dāng)班長，進(jìn)學(xué)生會，訓(xùn)練他演講、朗誦，讓他主持班會，支持他參加各類學(xué)科競賽，每學(xué)期都用展板展示他和同學(xué)的各個(gè)精彩瞬間，聯(lián)系愛心人士給他資助。2011年“五一”期間，田老師跟清北學(xué)堂聯(lián)系，自己解決了2000塊錢的培訓(xùn)費(fèi)，讓趙浩男參加自主招生培訓(xùn)，終于趙浩男考入北京大學(xué)。
趙浩男并非個(gè)例。她對班上的每一個(gè)學(xué)生都很了解，總是與學(xué)生一起分析他的優(yōu)勢和弱項(xiàng)，與學(xué)生一起制定具體細(xì)致的計(jì)劃與安排并監(jiān)督執(zhí)行，引導(dǎo)學(xué)生逐步揚(yáng)長補(bǔ)短。她與學(xué)生家長一起分析學(xué)生的發(fā)展趨向，請家長幫助孩子設(shè)計(jì)他們的人生藍(lán)圖并努力去實(shí)現(xiàn)。2012年6月25到28日那幾天，田老師幾乎廢寢忘食，細(xì)致地幫每個(gè)學(xué)生選擇合適的學(xué)校和專業(yè)，指導(dǎo)他們報(bào)好志愿。她覺得，這是對學(xué)生最后一次盡責(zé)任。2012年高考，她班上70名學(xué)生全部上線，69人是一本，不僅考得好，而且錄得好，學(xué)生90%以上都進(jìn)入了“211、985”重點(diǎn)院校。