據(jù)參與方案制訂的學(xué)者透露，目前正在制訂的改革方案并非僅針對高考，而是整個(gè)教育考試制度的基本框架和總體思路，包括職業(yè)教育、成人教育等，涉及的考試也有多種，“現(xiàn)在社會(huì)有多少種向上流動(dòng)的渠道，都會(huì)從中得以展示”，該學(xué)者同時(shí)表示，高考只是其中一環(huán)，還包括高中考試、研究生考試、高職院校考試等。
高考在即，備受關(guān)注的高考改革方案初見端倪。高等職業(yè)教育考試先行一步，根據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部近日出臺《關(guān)于積極推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》表示，高等職業(yè)教育考試招生將逐步與普通高校本科考試分離，并探索“知識+技能”的考試評價(jià)辦法，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多樣化入學(xué)形式。
據(jù)教育系統(tǒng)多位內(nèi)部人士透露，高等職業(yè)教育考試方案的出臺實(shí)為高考改革的內(nèi)容之一。多種渠道升學(xué)、多元化錄取，以打破“一考定終身”的局面，保障公平，這也是高考改革的目標(biāo)。南都記者獲悉，包括高考改革在內(nèi)的教育考試制度的基本框架和總體思路目前已完成初稿，正在征求意見修改完善中。
教育考試制度方案初稿形成正征求意見
教育部部長袁貴仁此前公開今年的工作重點(diǎn)時(shí)曾明確，今年要研究提出高考改革的總體目標(biāo)和基本框架。據(jù)一位參與改革方案制訂的學(xué)者透露，目前初稿已形成，正在征求意見修改完善。
據(jù)參與方案制訂的學(xué)者透露，目前正在制訂的改革方案并非僅針對高考，而是整個(gè)教育考試制度的基本框架和總體思路，包括職業(yè)教育、成人教育等，涉及的考試也有多種，“現(xiàn)在社會(huì)有多少種向上流動(dòng)的渠道，都會(huì)從中得以展示”，該學(xué)者同時(shí)表示，高考只是其中一環(huán)，還包括高中考試、研究生考試、高職院校考試等。
此外，該學(xué)者還透露，這一方案的內(nèi)容也與通常人們理解的技術(shù)性方案不同，“不僅講每個(gè)議題怎么改，而是一個(gè)路線圖”，該學(xué)者透露，此方案并非單純的機(jī)關(guān)文件性質(zhì)，而是面向家長和學(xué)生的服務(wù)方案，從中可以看到一個(gè)人的人才成長路線圖。
另一位教育系統(tǒng)內(nèi)部人士表示，該方案旨在理清高考的走法，即著手于個(gè)人的終身發(fā)展。
教育考試制度改革從“軟骨頭”啃起
致力于公平是高考改革的目標(biāo)。在改革時(shí)間上，預(yù)計(jì)將實(shí)施分布改革。此前，教育部已相繼針對進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、農(nóng)村考生進(jìn)行了改革。
4日發(fā)布的《關(guān)于積極推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》也是其中一步。“由簡入難，分步進(jìn)行”，教育系統(tǒng)內(nèi)部人士表示。而中央教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉則認(rèn)為，目前以高職先行，盡管不會(huì)風(fēng)險(xiǎn)低，但也難以觸及改革核心。
高考招生名額分配辦法也在逐步完善，從去年起，國家開始在全國集中連片特殊困難地區(qū)實(shí)行定向招生計(jì)劃。該方案不同于此前隨遷子女考試方案，不會(huì)各地制定各自方案，而是全國統(tǒng)一思路。“盡管全國情況千差萬別，但改革的初衷是一致的，即致力于招生錄取的公平性”，一位教育系統(tǒng)內(nèi)部人士表示。
儲朝暉介紹，改革內(nèi)容將實(shí)行全國統(tǒng)一一盤棋考慮，但在步驟上有所先后，部分地區(qū)可能作為試點(diǎn)先行一步。
教育考試制度改革內(nèi)容：高考不會(huì)取消
是否應(yīng)該取消高考的一話題此前曾頗受爭議，此次參與高考方案制訂的學(xué)者明確表示，高考不會(huì)取消，改革的方向是讓高考公平。因此，改革的方向是“統(tǒng)一考試和多元評價(jià)相結(jié)合”。
儲朝暉認(rèn)為，高考不可能統(tǒng)一取消，“沒有考試，就缺乏參考依據(jù)”。但他認(rèn)為，高考的逐步改革中，將對高考實(shí)現(xiàn)逐步分塊切割，比如目前普通本科和職業(yè)院校分類錄取。
一位教育系統(tǒng)內(nèi)部人士指出，即便完全實(shí)行高校自主招生，也將增加考生的備考負(fù)擔(dān)和考試成本。
教育部政策法規(guī)司司長孫霄兵曾公開表示，目前的高考制度仍然是保障教育公平的基本制度，其次才是改革高考制度。