本網訊 （吳丹南 黃開忠 胡陽林)為了加強文化基礎課程建設，促進教師專業(yè)成長，提高課堂效益，商南縣鹿城中學從11月份起，把推行精細化管理與打造高效課堂結合起來，進一步打造實效、高效的課堂。
先進理念，輔助高效課堂。該校為每位教師配備電腦，利用網絡了解有關教育教學的新課程理念，提升教學觀念，明確教學思路，創(chuàng)新教學方法。
同課異構，引領高效課堂。開展“高效課堂”聯(lián)片教學研討活動，以“同課異構、課例研討、持續(xù)改進”的方式進行，教師們共同深入課堂，聯(lián)合開展不同層次的交流活動，促進了教師間的互相學習、交流和提高。
加強教研，推動高效課堂。以學校教研室為主陣地，及時召開教研會議，理清教研組織思路，狠抓教學常規(guī)落實，創(chuàng)新教研教改方式，加強課題研究，推廣運用科研成果，以課題推動高效課堂建設，以高效課堂帶動課題研究。
建章立制，規(guī)范高效課堂。該校繼續(xù)實施領導包年級包學科制度，增加“推門聽課”活動。規(guī)定教師必須參加本學科的集體備課活動，每學期聽課至少16節(jié)，執(zhí)教公開課1節(jié)以上，常規(guī)教學上“課件展示，電子白板”兩手抓。同時加大對教學環(huán)節(jié)的督查力度，及時發(fā)現、及時處理，規(guī)范教學行為，切實落實高效課堂。
學習實踐，提升高效課堂。組織一線教師“走出去”，到名校、典型高效課堂學習參觀，開闊教師的視野，提升教師的課堂高效教學能力，隨之而來的是“高效課堂模式課”，高效課堂教師展示課、公開課，極力提升學校高效課堂。
此外還利用調查問卷、談話的方式隨機抽取學生，不定期的了解學生的課業(yè)負擔，還學生一個快樂健康的心靈。
一系列新舉措的實施，使全校師生在一個愉快祥和的氛圍中教學相長，其樂融融。該校的這一特色也贏得了學生家長的廣泛贊譽。