很早失去母親的九年級學生姜淑芹，父親在外打工，學校經(jīng)常幫助她解決學習、生活中的困難。她說，我會努力回報親友和老師，我的夢想就是有一個屬于自己的舞臺。5月16日，她終于在全區(qū)“感謝中國”演講賽上獲得第一名。

　　本網(wǎng)訊 （方立 楊鑫）留守兒童是近年來出現(xiàn)的特殊群體，是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。我市是一個貧困山區(qū)，隨著勞動力輸出的增加，留守兒童數(shù)量增加到8萬—10萬人。然而，貧困山區(qū)留守兒童的教育現(xiàn)狀如何？他們在學習、生活、心理等方面還有哪些需要探究的問題？“六一”兒童節(jié)前夕，記者來到了被稱為“商州第一高”海拔2000多米的秦王山下，選擇了偏遠的硯池河初級中學(原牛槽中學)作為采訪點，以探尋貧困山區(qū)留守兒童的教育良方。

　　5月28日上午，硯池河初級中學校長李開龍熱情地接待了我們。聽說記者采訪留守兒童教育問題，校方主管校長、教務主任等積極參加采訪座談，并希望通過媒體關注這一熱點話題。

　　硯池河初中現(xiàn)有在校生171名，教師19名。根據(jù)國際通行的兒童年齡0—18歲統(tǒng)計，在校兒童166名，其中留守兒童人數(shù)為133名，留守兒童占在校兒童總數(shù)的80%，這在全國也是留守兒童比重較大的學校。由于留守兒童多是貧困山區(qū)的孩子，經(jīng)濟落后，生活困苦，他們的理想就是通過好的學業(yè)，將來能上一個好的大學，改變命運。為了留守兒童的夢想和希望，硯池河初中針對留守兒童多、家長不能直接督促教育的實際，首先從加強管理、提高教學質(zhì)量入手，校領導分工負責，老師落實具體任務，并建立家校聯(lián)系制度，努力保障留守兒童遵守紀律、安心學習。同時，把工作重點放到用愛心關注學生的學習、生活、心理上來，有針對性地進行留守兒童心理輔導，幫助他們解決困難，勸誘存在問題的留守兒童以正確的方式投入學習。其次，開展各種文體活動，加強師生之間、學生之間的交流與溝通，形成一種團結協(xié)作，相互理解，團結友愛的風氣。其三，強化教師職業(yè)道德培養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)提高，發(fā)揚愛崗敬業(yè)、服務貧困山區(qū)教育事業(yè)的奉獻精神，開展多種形式的教學研討評比活動，全面提高教學質(zhì)量。

　　通過多年的摸索，硯池河初中留守兒童教育走入良性發(fā)展的軌道，近年來，教學質(zhì)量不斷提高，升學率在商州區(qū)位居中上水平，僅2011年78名學生參加中考，考入重點高中的學生30名，其中主要是留守學生。

　　采訪中，記者注意到，老師們對個別家長忙于掙錢，幾乎放任留守兒童的學習和生活的做法，以及社會對留守兒童中貧困生的關注不夠，十分擔心。同時，認為留守兒童心理勸誘是工作的難點之一。老師們希望把留守兒童教育作為系統(tǒng)工程來抓，學校、家庭、社會相互協(xié)作，為留守兒童的健康成長共同努力。

　　為了不影響正常教學，記者采取課外采訪老師和學生、等待時機拍攝，利用兩天時間，記錄了學校常態(tài)下留守兒童的教育和生活。

　　心理輔導是學校老師的日常工作，郭老師得知有兩學生上課玩手機，晚自習后，與學生溝通交流，排解心理壓力。

　　梁樹杰的父母長期在外打工供給他和姐姐上學，不料父親半年前患了腎病，醫(yī)療費很高，而姐弟倆馬上就要高考中考，為不給姐弟倆產(chǎn)生影響，老師們十分關注他們的生活和學習，時常去看望梁樹杰的父親。

　　留守女童的集體宿舍里班主任雷蕾與其談心、做游戲，學生把她叫美女。