孩子們?cè)谏陷o導(dǎo)班

　　“想給孩子也報(bào)一個(gè)名，找了好多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，進(jìn)去一看環(huán)境設(shè)施太差，只有幾間屋子，最后我們選定了一家感覺不錯(cuò)的，是一對(duì)一的個(gè)性化輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，可補(bǔ)了三個(gè)月，孩子就不愿意去了，說(shuō)上課很枯燥，而且成績(jī)沒見上去，希望你們管一管，別再讓這些‘家教’式輔導(dǎo)班欺騙家長(zhǎng)和孩子了。”日前，一位張女士打電話向記者反映自己的遭遇。西安的輔導(dǎo)培訓(xùn)市場(chǎng)水深幾何，記者就此展開了調(diào)查。

　　約九成教育機(jī)構(gòu)沒審批

　　一份調(diào)查報(bào)告顯示，目前，我市的輔導(dǎo)（培訓(xùn)）機(jī)構(gòu)主要培訓(xùn)方向就是外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、美術(shù)、音樂、職業(yè)技能、小學(xué)初高中生課程輔導(dǎo)、嬰幼兒早教等各個(gè)方面；其中課程輔導(dǎo)形式多樣化，包含一對(duì)一、多對(duì)一，一對(duì)多等輔導(dǎo)方式。這些市場(chǎng)中課程輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)辦公設(shè)施相對(duì)比較完善，有較為詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，師資建設(shè)方面也相對(duì)較好，一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)還受到家長(zhǎng)和孩子的好評(píng)。

　　但這其中的個(gè)性化輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)大約有90%沒有經(jīng)教育部門審批，其中大部分機(jī)構(gòu)在工商部門注冊(cè)卻經(jīng)營(yíng)教育培訓(xùn)的業(yè)務(wù)，更有一些以自己的名義開辦的作坊式輔導(dǎo)班，名不副實(shí)，說(shuō)是名師、條件一流，實(shí)則不然。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，這類輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的數(shù)量在100多家左右，而且收費(fèi)不低，存在虛假招生，欺騙家長(zhǎng)和學(xué)生的現(xiàn)象。

　　差異大收費(fèi)全憑一張嘴

　　由于物價(jià)部門在輔導(dǎo)培訓(xùn)收費(fèi)方面沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，而且輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)于自身定位也有差異，就形成了各個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)自行制定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，在沒有人能約束和管制的情況下，輔導(dǎo)行業(yè)收費(fèi)成了隨口要價(jià)。一家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人告訴記者：“我們是按小時(shí)收費(fèi)，以年級(jí)層次不同制定不同的收費(fèi)，小學(xué)生80元/小時(shí)-110元/小時(shí)，初中生110元/小時(shí)-150元/小時(shí)，高中130元/小時(shí)-160元/小時(shí)。”

　　另一家機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人表示：“收費(fèi)也要根據(jù)孩子的自身學(xué)習(xí)條件，以及老師的教學(xué)情況和學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)情況多方考慮后進(jìn)行收費(fèi)的，也沒有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)衡量。”當(dāng)記者問(wèn)及這樣的價(jià)格是根據(jù)什么制定的時(shí)，機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人說(shuō)：“市場(chǎng)上都這個(gè)價(jià)，我們是根據(jù)市場(chǎng)價(jià)格定的，大家都差不多。”

　　忽悠人名師多數(shù)是自封

　　“我來(lái)應(yīng)聘的時(shí)候輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)說(shuō)是要看我的證件，我說(shuō)沒有，但是后來(lái)就聘用我了，在這里也教了一年多了，再就沒人問(wèn)過(guò)。”一位輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師告訴記者。很多機(jī)構(gòu)承諾自己有名師教學(xué)，學(xué)生去了卻見不到真正的名師，更有甚者，授課老師是無(wú)證教學(xué)，有些是剛畢業(yè)的大學(xué)生。記者走訪多家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，許多教師也只是一般學(xué)校里的任職教師，承諾的名師并不見蹤影。

　　調(diào)查顯示，市面上的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)師資普遍不穩(wěn)定，師資力量薄弱，沒有形成規(guī)模。絕大多數(shù)機(jī)構(gòu)在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，機(jī)構(gòu)只注重招收學(xué)生，對(duì)辦學(xué)條件能省就省，授課環(huán)境和收費(fèi)不成正比，相當(dāng)一部分機(jī)構(gòu)以贏利為惟一目的，虛假承諾名師教學(xué)，收費(fèi)很貴，但教學(xué)質(zhì)量卻不重視，辦學(xué)行為有失規(guī)范，抱著僥幸心理，打著輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)旗號(hào)，超出了辦學(xué)類型的范圍，僅在工商注冊(cè)的咨詢公司，搖身一變就成了“個(gè)性化輔導(dǎo)”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　無(wú)資質(zhì)竟以公司作幌子

　　西安市教育局高教職成處處長(zhǎng)胡宗煥表示：“凡是在工商部門注冊(cè)的教育咨詢公司，只能從事咨詢業(yè)務(wù)，涉及到教學(xué)、培訓(xùn)，都超出了經(jīng)營(yíng)范圍、且屬于違規(guī)辦學(xué)。”

　　一位輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人坦言：“沒有人要求我們辦證，也沒人來(lái)查，我們也不知道去哪里辦證。”大多數(shù)機(jī)構(gòu)表示并不是不愿意去教育部門注冊(cè)，而是教育部門的審批麻煩，如果教育部門能夠在教育審批環(huán)節(jié)為他們提供指引和幫助，他們一定會(huì)去積極辦理相關(guān)手續(xù)；當(dāng)然其中也有部分機(jī)構(gòu)是跟風(fēng)行為，認(rèn)為既然別的機(jī)構(gòu)都是一樣，為什么我們不這么做呢？