不止農村家長在為他們的孩子拼更好的教育，城市里的家長也一樣。因為即使在北京，如果沒有進入人大附中等好中學，上名校的概率也會減少。當整個社會都在為能上好幼兒園、好小學、好初中、好高中而拼的你死我活的時候，那些本就占據(jù)著好資源的重點學校只會吸納更多資源，成為一個個超級學校。做一個全國優(yōu)質中學的圖譜就能看見，最集中的區(qū)域基本上就在北、上、廣，然后向中小城市一直衰減，農村地區(qū)是最稀少的。

　　記者：城鄉(xiāng)之間的巨大差異來源于哪里？

　　李強：一是資源配置失衡。舉個例子，2008年金融危機以后，政府投入大量資金刺激經濟發(fā)展。在這些錢的下發(fā)過程中，中央的錢給各省一撥，頭一筆就留在省會，然后再到下一級城市。以此類推，越往下走，能拿到投資的機會就越少。所以，不只是城鄉(xiāng)差異大，城市之間的差異也很大。就拿高校教育資源來說，其在各地分配就非常不平均，比如全國最好的兩所大學——北京大學和清華大學都在北京，而且竟然只相隔幾百米。

　　二是制度障礙。許多發(fā)達國家，縮小城鄉(xiāng)差距都是通過城鎮(zhèn)化來實現(xiàn)的，即通過城鎮(zhèn)集聚效應，讓享受城市資源的人口比例大幅上升。同時農村開始規(guī)模化經營，即使有人從事農業(yè)生產，也能獲得和非農業(yè)一樣的收益。我國正處于城鎮(zhèn)化的關鍵時期，但制度還有很多不合理的地方。比如戶籍問題。現(xiàn)在不少農村出來的大學畢業(yè)生在北京等大城市找到了工作卻沒有戶口。沒有戶口就不能享受很多城市資源，如果有了孩子，上學、高考都是大問題。即使不成家、不生孩子，將來退休后的社保等問題也很難解決。所以說，如果不解決城鄉(xiāng)差異、區(qū)域差異，會引發(fā)很多社會矛盾，問題已經遠遠超出農村孩子上大學的范疇。

　　記者：其他國家的做法有沒有值得借鑒之處？

　　李強：美國城市之間就沒有太大的差異性，小城鎮(zhèn)的基礎設施和社會福利不比大城市差。美國的大學在全國均勻分布，美國學生也并不都想上哈佛、耶魯、斯坦福這樣的頂尖名校。美國有一種學校叫Liberal Arts College（文理學院——編者注），有單獨的排名，不培養(yǎng)研究生，只培養(yǎng)本科生。很多美國學生都會選擇上這類學校。

　　應建立普通高等教育與職業(yè)教育銜接的立交橋

　　記者：現(xiàn)在出現(xiàn)了一些農村家長不鼓勵孩子參加高考的現(xiàn)象。您怎么看？

　　李強：所有的父母都希望自己的孩子成龍成鳳，不過他們也會計算投入產出比。如果孩子只能上個三本或者大專，學費很高，畢業(yè)后就業(yè)又沒有什么競爭力，那高考當然對他們沒什么吸引力。好大學提供的發(fā)展機會多，獎助學金也多，如果能上好大學家長肯定愿意讓孩子上。不要以為農村家長就不重視教育，他們是經過多年比較后發(fā)現(xiàn)孩子與其上個非重點的學校，將來找不到工作，還不如做一名技術工人。因為當前在我國，技術工人的收入完全可能比大專畢業(yè)生甚至一些本科生高。

　　記者：讓優(yōu)質高等教育資源更多惠及農村學生，要采取哪些措施？

　　李強：首先要解決的是城鄉(xiāng)和區(qū)域差異過大問題。這個問題不解決，教育公平的問題就沒法解決。

　　在教育體制上，要改革高考指揮棒。人才應該有多種選拔渠道，不能老是千軍萬馬過獨木橋。我國擁有世界上最龐大的工人隊伍，為什么在全世界技能大賽中很少獲過好名次？為什么產品質量、工藝水平上不去？就是因為長期以來職業(yè)教育被忽視，技術工人不受重視。

　　在德國、法國等歐洲國家，高校毛入學率也就百分之五十幾，年輕人不上大學是很正常的事情，很多人選擇做技術工人，因為社會地位和薪酬和白領沒有本質差異。職業(yè)技術學校與大學也是打通的，將來不想做技術工人了，再去考大學也沒有問題。但反觀我國，普通高等教育和職業(yè)教育這兩條路從初中畢業(yè)后就基本分離了。要想上大學就得上高中，一旦上了職高，再想進高一級學校深造就較困難。其實這兩條路完全可以進一步打通。這就需要在制度設計中真正建立普通高等教育與職業(yè)教育銜接的立交橋。