新華社北京3月17日電 題：補(bǔ)齊知識(shí)技能短板 提升畢業(yè)生就業(yè)能力——高校學(xué)生就業(yè)能力提升“雙千”計(jì)劃解讀

新華社記者王鵬

日前，教育部印發(fā)通知，部署實(shí)施高校學(xué)生就業(yè)能力提升“雙千”計(jì)劃，推動(dòng)全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)1000個(gè)“微專業(yè)”（或?qū)I(yè)課程群）和1000個(gè)職業(yè)能力培訓(xùn)課程。

部署實(shí)施“雙千”計(jì)劃的目標(biāo)是什么？相關(guān)培訓(xùn)課程主要包括哪些？如何推動(dòng)計(jì)劃部署更好落地？記者就相關(guān)問(wèn)題采訪了教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人和相關(guān)專家學(xué)者。

教育部有關(guān)司局負(fù)責(zé)人介紹，“雙千”計(jì)劃以促就業(yè)為目標(biāo)，立足推動(dòng)高等教育人才培養(yǎng)供需適配，幫助學(xué)生補(bǔ)齊知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)短板，助力畢業(yè)生在離校前迅速提升就業(yè)能力，促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)。

圍繞這一目標(biāo)，“雙千”計(jì)劃在專業(yè)和課程設(shè)置上也具有一定特點(diǎn)。

據(jù)悉，“雙千”計(jì)劃面向未來(lái)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、綠色經(jīng)濟(jì)、低空經(jīng)濟(jì)以及民生服務(wù)保障等人才急需領(lǐng)域，建設(shè)“微專業(yè)”和職業(yè)能力培訓(xùn)課程，主要面向本科、高職（專科）中高年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)。

其中，“微專業(yè)”主要分為急需緊缺型、應(yīng)用技能型、交叉復(fù)合型三類。根據(jù)計(jì)劃，高校要結(jié)合實(shí)際需要，優(yōu)先開(kāi)設(shè)急需緊缺型、應(yīng)用技能型，發(fā)揮“小學(xué)分、高聚焦、精課程、跨學(xué)科、靈活性”等優(yōu)勢(shì)，支持學(xué)生通過(guò)線上線下方式學(xué)習(xí)專業(yè)課程群3至10門(mén)課程，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

職業(yè)能力培訓(xùn)課程則主要分為基本素質(zhì)提升類、專業(yè)技能訓(xùn)練類、人工智能應(yīng)用類、實(shí)習(xí)實(shí)踐類。根據(jù)計(jì)劃，高校要優(yōu)先發(fā)動(dòng)2025屆畢業(yè)生參與并獲得相應(yīng)學(xué)習(xí)成果證明，幫助提升就業(yè)能力、盡早落實(shí)去向。

“高校是實(shí)施‘雙千’計(jì)劃的責(zé)任主體，要建立更加靈活的學(xué)習(xí)制度，探索學(xué)習(xí)成果證明等采集查詢機(jī)制，廣泛匯聚培訓(xùn)資源，開(kāi)發(fā)系列課程。”教育部有關(guān)司局負(fù)責(zé)人說(shuō)。

當(dāng)前，正值春季開(kāi)學(xué)后促就業(yè)工作攻堅(jiān)期，諸多校園招聘工作正在緊張進(jìn)行中。在有關(guān)專家學(xué)者看來(lái)，實(shí)施“雙千”計(jì)劃，可以為畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

“保障高校畢業(yè)生就業(yè)局勢(shì)穩(wěn)定，離不開(kāi)社會(huì)各方面的共同努力。‘雙千’計(jì)劃注重發(fā)揮高校作用，通過(guò)具有一定特點(diǎn)的課程安排，為相關(guān)學(xué)科專業(yè)的學(xué)生提供了課堂教學(xué)之外的有益補(bǔ)充，可以豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、提升學(xué)生技能水平，對(duì)于高校畢業(yè)生更好就業(yè)具有一定推動(dòng)作用。”中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉說(shuō)。

記者了解到，除了部署實(shí)施“雙千”計(jì)劃，教育部還部署各地各高校面向企事業(yè)單位和行業(yè)協(xié)會(huì)征集一批“人工智能應(yīng)用”領(lǐng)域供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目，推動(dòng)高校加快適應(yīng)人工智能發(fā)展對(duì)人才需求、就業(yè)服務(wù)等提出的新要求，幫助用人單位培養(yǎng)和招聘更多實(shí)用型、復(fù)合型和緊缺型人工智能應(yīng)用人才，更好促進(jìn)校企人才供需對(duì)接。

“下一步，我們將在國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)、國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)、國(guó)家大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)分別開(kāi)設(shè)專區(qū)，年內(nèi)分批發(fā)布1000個(gè)‘微專業(yè)’和1000個(gè)職業(yè)能力培訓(xùn)課程，建設(shè)一批大學(xué)生職業(yè)能力培訓(xùn)中心。”教育部有關(guān)司局負(fù)責(zé)人說(shuō)。

此外，該負(fù)責(zé)人介紹，也將鼓勵(lì)企業(yè)、社會(huì)組織、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等自主開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資源，支持高校與人力資源社會(huì)保障部門(mén)、用人單位協(xié)同，深化校企對(duì)接合作，緊密結(jié)合當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)用人需求，組織學(xué)生參與培訓(xùn)和實(shí)習(xí)實(shí)踐，推動(dòng)高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。