深秋時節(jié)，記者走進多所軍隊院校作戰(zhàn)指揮教學課堂，不少教學方式令人耳目一新：國防大學經典戰(zhàn)例研究課，改變了以往教員講解、學員點評的傳統(tǒng)教學模式，靈活采取情景再現(xiàn)、角色代入等方式，讓學員以戰(zhàn)例指揮員身份沉浸戰(zhàn)場進行深度剖析；陸軍步兵學院“裝甲步兵班協(xié)同射擊”技能訓練課，以實裝和模擬相結合的方式，創(chuàng)設極端、高危環(huán)境，加大訓練強度……不少教員告訴記者，作戰(zhàn)指揮教學6種基本模式在全軍院校陸續(xù)推開后，催生形成了一批教學創(chuàng)新成果，提升了學戰(zhàn)研戰(zhàn)練戰(zhàn)質效。
近年來，全軍院校著眼為戰(zhàn)育人使命，全面夯實各級指揮員作戰(zhàn)指揮基本功。面對科技之變、戰(zhàn)爭之變、對手之變，特別是隨著我軍軍事訓練重構重塑，部隊訓練不斷出現(xiàn)新模式、新形態(tài)，院校研戰(zhàn)教戰(zhàn)理念、內容、模式滯后，跟不上部隊備戰(zhàn)打仗需求的問題日益凸顯。鍛造制勝戰(zhàn)場的作戰(zhàn)指揮人才，必須破解為戰(zhàn)抓教“怎么教”的問題，以教學模式改革推動新方針、新戰(zhàn)法、新訓法在院校落地落實。
著眼加快院校實戰(zhàn)化教學改革，去年初以來，在中央軍委訓練管理部統(tǒng)籌組織下，全軍院校抽組精干力量，吸納全軍院校教學改革經驗，集中全軍智慧展開作戰(zhàn)指揮教學模式改革探索。通過大范圍組織調研，廣泛聽取院校領導和專家意見，緊扣作戰(zhàn)指揮教育“學戰(zhàn)、研戰(zhàn)、練戰(zhàn)一體塑能”本質特征，融入教育改革新技術新手段，總結出覆蓋主要教學環(huán)節(jié)、具有鮮明時代特征的6種基本教學模式。
記者在全軍院校作戰(zhàn)指揮教學模式創(chuàng)新研討活動上看到，“啟發(fā)探究式理論學習、沉浸交互式戰(zhàn)例研究、虛實結合式技能訓練、分步細訓式想定作業(yè)、對抗研究式綜合演練、綜合應用式考核評價”6種基本教學模式全新亮相，14個典型課目集中交流展示，為各層級、各類別作戰(zhàn)指揮員培養(yǎng)提供示范引領。
“這6種基本教學模式把握作戰(zhàn)指揮教學的本質特征，明確了教學的方式方法、目標指向和運用要求，使學戰(zhàn)重在知識建構，研戰(zhàn)重在思維培塑，練戰(zhàn)重在實踐錘煉，著重強化學員自主學習研究能力?！苯虒W模式改革課題組專家介紹，這6種基本教學模式還綜合運用場景呈現(xiàn)、兵棋推演、模擬實訓、集約聯(lián)教等方法，通過科技賦能推動作戰(zhàn)指揮教學提質增效。
“要以加快作戰(zhàn)指揮教學課堂革命為抓手，加速推進備戰(zhàn)打仗人才培養(yǎng)準備?！敝醒胲娢柧毠芾聿款I導介紹，當前，他們正引導全軍各院校緊密聯(lián)系實際，對6種基本教學模式進行科學靈活運用。下一步，將一體推進教材、教法、師資、學科等基礎建設，重塑作戰(zhàn)指揮重點教材體系，綜合施策鍛造過硬師資力量，以作戰(zhàn)指揮教學創(chuàng)新為牽引加快軍隊院校教育轉型，為如期實現(xiàn)建軍一百年奮斗目標提供強有力的人才和智力支撐。（張琳 李琳）