“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)沒(méi)有過(guò)時(shí)，也不會(huì)過(guò)時(shí)……”日前，東部戰(zhàn)區(qū)陸軍某旅組織一堂教育課，政治教員曾雋麟圍繞“弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，科學(xué)理性消費(fèi)”這一話題，與在外執(zhí)行任務(wù)的官兵進(jìn)行線上互動(dòng)交流，并為官兵答疑解惑。

“任務(wù)執(zhí)行到哪里，平臺(tái)就搭設(shè)到哪里、課堂就延伸到哪里。”曾雋麟介紹，旅隊(duì)教育形式的創(chuàng)新，源于前期組織的一次專(zhuān)題調(diào)研。

此前，為精準(zhǔn)掌握基層單位思想政治教育開(kāi)展情況，該旅機(jī)關(guān)調(diào)研小組深入多個(gè)營(yíng)連“推門(mén)聽(tīng)課”。調(diào)研小組原以為，目前擔(dān)任政治教員的干部骨干大多接受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，教育授課理應(yīng)受到官兵歡迎。但調(diào)研中他們發(fā)現(xiàn)，“臺(tái)上講得起勁，臺(tái)下昏昏欲睡”的現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)。

問(wèn)題出在哪里？調(diào)研小組深入了解發(fā)現(xiàn)，因練兵備戰(zhàn)任務(wù)繁重，有的政治教員把備課當(dāng)成例行公事，加之在外執(zhí)行任務(wù)面臨教育資源不足、教育手段單一等問(wèn)題，導(dǎo)致授課效果不佳。

為此，該旅組織機(jī)關(guān)干部和基層官兵代表，圍繞備課效率低、方法手段少等問(wèn)題展開(kāi)深入研討，集思廣益探尋破解之策。在充分調(diào)研論證基礎(chǔ)上，該旅黨委研究決定，運(yùn)用信息化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化手段為教育課堂助力增效。

他們?yōu)榛鶎訂挝患信浒l(fā)信息視窗等設(shè)備，升級(jí)改造教育課堂硬件設(shè)施，為搭設(shè)教育平臺(tái)打好基礎(chǔ)；利用全景VR、云端直播等技術(shù)，讓政治教員編寫(xiě)教案、設(shè)計(jì)課件更加便捷，開(kāi)展思想調(diào)研更加高效。

為進(jìn)一步提升教育質(zhì)效，該旅依托強(qiáng)軍網(wǎng)等平臺(tái)，打造實(shí)時(shí)共享的云端教育“資源池”。他們遴選優(yōu)秀政治教員，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)別整合、分系列剪輯、分條目歸檔、分模塊組合，由機(jī)關(guān)審核把關(guān)后納入云端教育“資源池”。政治教員備課時(shí)，可結(jié)合單位實(shí)際和任務(wù)特點(diǎn)，對(duì)云端教育“資源池”內(nèi)容按需調(diào)取、有機(jī)嵌入，確保好課程、好資料、好創(chuàng)意第一時(shí)間走進(jìn)教育課堂。

“通過(guò)更新硬件設(shè)備、升級(jí)技術(shù)手段、優(yōu)化工作機(jī)制，把各方面教育力量和資源有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)‘平臺(tái)按需搭設(shè)，課堂靈活延伸’，提高了教育授課質(zhì)效。”該旅宣傳科謝干事介紹。

前不久，該旅某連羅指導(dǎo)員帶領(lǐng)連隊(duì)官兵，籌備參加上級(jí)組織的整建制抽考。面對(duì)時(shí)間緊、任務(wù)重的實(shí)際，羅指導(dǎo)員利用云端教育“資源池”，快速完成教案編寫(xiě)等授課準(zhǔn)備工作。任務(wù)完成后，他深有感觸地說(shuō)：“利用云端直播設(shè)備，不僅能為在外執(zhí)行任務(wù)的官兵進(jìn)行‘云授課’，內(nèi)容回放功能還能為因任務(wù)需要未能實(shí)時(shí)聽(tīng)課的官兵及時(shí)補(bǔ)課，確保思想政治教育不斷線。”

教育質(zhì)效提升，官兵練兵備戰(zhàn)熱情不斷高漲。近日，該旅參加上級(jí)組織的集訓(xùn)比武，官兵奮勇?tīng)?zhēng)先，取得可喜成績(jī)。（黃昱暉 聶鈺霏）