剛剛公布的第十二次國民閱讀調查報告顯示，國民閱讀率雖有小幅上升，但距離全民閱讀的目標仍有距離。讓孩子從小養成閱讀的好習慣，是家長和教師的共識。但如何為孩子們挑選課外讀物，如何引導培養他們的閱讀興趣，很多人并不清楚。
北京第八十中學棗營分校校長、高級教師趙慧一直在探索如何上好閱讀課，據她觀察，現在的閱讀很多都是僅僅局限于課本，學校、家長、老師把教科書當成了學生的“主食”，把課外閱讀當成了可多可少的、可有可無的副食。趙慧覺得，學生學習語文的真正的大餐應該是經典名作。
趙慧認為，語文教師自身的閱讀深刻地影響著學生。“每周的閱讀課時間寶貴，我老擔心孩子們浪費，所以總是轉來轉去的監督。但效果不好，甚至還有些男生故意搗亂。”如此數次，趙慧索性不管了，選本自己喜歡的書看了起來。大約半小時后，教室反而安靜了，每個學生都在很認真地讀書。
下課后，趙慧好奇地問那幾個平時坐不住的學生，他們的回答引起了趙慧的反思：“老師，您都看書了，我們哪好意思再胡鬧。”這件事讓趙慧對閱讀教育有了更深的認識：“在讀書的過程中，我們應與孩子同行，不要做手舞鋼鞭的策馬人。”
教師還需要把握好作為引導者的尺度。趙慧的經驗是，面對一部好書的時候，最好讓孩子徑直走進去，在一個完整而豐富的語境中，輕輕松松地去讀，千萬不能在孩子們還沒有讀完時，就滔滔不絕地講起來，這會讓人興趣索然。
做客人民網育兒大講堂的悠貝親子圖書館高級講師徐靜琰持類似的觀點，她很看重親子閱讀：“不少孩子在8個月的時候最先抓的東西往往是遙控器和手機，這更需要家長在閱讀中發揮重要作用。家長一定要全身心地投入到親子閱讀中，這不僅可以讓父子、母子的關系更親密，更可以讓孩子從小愛上閱讀。”在選書上，徐靜琰認為一定要去功利化，充分照顧孩子的興趣。
趙慧認為，越來越多的教師和家長告誡孩子要把閱讀當成一種生活方式。而作為教育者，更應認識到，有喜愛讀書的家長，才會有更多喜愛讀書的孩子。有勤于思考善琢磨閱讀課的老師，才會有大膽想象會創造的學生。