一、結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源開(kāi)發(fā)有地方特色的校本課程。

　　校本課程應(yīng)當(dāng)接地氣、接人氣，在新常態(tài)下以地方特色為主開(kāi)發(fā)具有鮮明地域特征得校本課程，只有這樣，校本課程才更貼近實(shí)際、貼近生活。

　　1、利用紅色革命文化開(kāi)發(fā)德語(yǔ)校本教材。1946年7月19日，李先念、鄭位三、王震等率中共中央中原局、中原軍區(qū)機(jī)關(guān)及中原突圍北路主力部隊(duì)，突破敵軍重重包圍，進(jìn)抵商南縣趙川鎮(zhèn)，擔(dān)任前衛(wèi)任務(wù)的我軍十五旅四十五團(tuán)搶占前坡嶺前坡嶺戰(zhàn)斗斃敵700余人，我軍傷亡400余人，四十五團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、曾任鄂陜第三路游擊師師長(zhǎng)、紅七十四師第六團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)的汪世才同志英勇?tīng)奚W(xué)校充分利用趙川前坡嶺革命戰(zhàn)斗遺址這一紅色革命文化主題，這樣一件可歌可泣的英雄事跡，一代代歌頌、瞻仰的戰(zhàn)斗英雄事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、前途教育、愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育。通過(guò)讓學(xué)生上網(wǎng)查找、走訪老紅軍、參觀紅色文化基地、聘請(qǐng)講解員講解紅色文化歷史等形式開(kāi)展紅色文化傳統(tǒng)教育，形成自己特色的校本課程教育。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐、探索、整理、歸納，編輯出版了《學(xué)會(huì)做人-讓人生更加靚麗》德語(yǔ)讀本，讓學(xué)生通過(guò)身邊的事、身邊的人感召自己，學(xué)會(huì)做人。

　　2、利用滔河流域環(huán)境保護(hù)開(kāi)發(fā)環(huán)保教育校本教材。我校地處滔河流域，滔河是丹江主要支流，近年來(lái)，國(guó)家南水北調(diào)工程、退耕還林、丹江水源地治理與保護(hù)、滔河流域治理使得滔河水更清了，滔河流域的濕地保護(hù)工作也得到了很好的發(fā)展。學(xué)校充分利用地處滔河流域，組織環(huán)保志愿者到滔河沿岸栽樹(shù)、撿拾垃圾、到滔河濕地保護(hù)區(qū)觀察候鳥(niǎo)活動(dòng)、開(kāi)展環(huán)保征文等系列活動(dòng)。通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境是我們共同的責(zé)任，在此基礎(chǔ)上我們開(kāi)發(fā)出版了《與綠色同行》環(huán)保教育讀本，通過(guò)小手拉大手的形式一起保護(hù)滔河水資源。

　　二、利用“智博”這一校園文化主題，開(kāi)發(fā)具有農(nóng)村學(xué)校特色的校本教材。

　　在校園文化建設(shè)中，我校以“智搏”作為校園文化建設(shè)的主題，以“智搏”統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，以培養(yǎng)擁有智慧和拼搏精神的師生作為學(xué)校德育工作的主線。通過(guò)培育“智搏”文化促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校充分利用“智搏”這一文化主題開(kāi)發(fā)了具有我校特色的校本教材。

　　1、結(jié)合教育主管部門《關(guān)于大力開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化》的精神，2010年，學(xué)校啟動(dòng)了《經(jīng)典詩(shī)詞吟誦與賞析》校本課程開(kāi)發(fā)與研究工作，欄目開(kāi)設(shè)了吟誦篇、賞析篇、現(xiàn)代詩(shī)詞經(jīng)典篇、文學(xué)常識(shí)篇。《經(jīng)典詩(shī)詞吟誦與賞析》一書(shū)編輯出版后深受學(xué)生歡迎，學(xué)生在校本課程課堂、第二課堂、課外時(shí)間隨處可見(jiàn)他們翻閱這本書(shū)，或吟誦、或閱讀、或賞析并通過(guò)古詩(shī)文陶冶情操。通過(guò)一邊開(kāi)發(fā)，一邊研究，一邊實(shí)施，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造了一定的研究成果。